金蝉脱壳

第二课时  钱春霞

教学目标：通过品读金蝉脱壳的过程，感受自然的神奇、生命的意义及作者的仔细观察和生动表达。

一、复习导入

1、同学们，上节课我们初步学习了《金蝉脱壳》这篇课文。作者用两个词高度概括了金蝉脱壳的特点，哪两个？（板书“神奇有趣”、“奇特动人”。）把带有这两个词语的段落读一读（课件出示）。

2、围绕这两个词，课文的3~5小节按照“脱壳前”、“脱壳中”、“脱壳后”的顺序完整地向我们展示了金蝉脱壳的全过程。今天这节课，我们重点来欣赏金蝉脱壳的神奇有趣和奇特动人，并学习作者把这一情景写得惟妙惟肖的方法

二、学习（3—5）自然段：

1、脱壳前，蝉是怎样神奇有趣、奇特动人呢？

（1）同学们快速读读第3自然段，找出描写蝉脱壳前样子的句子，说说哪些地方让你觉得特别神奇有趣？

（2）课件出示：“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。”生说感受。

（3）同学们看（出示课件），这只蝉的外形是“肥肥的”、“通身发着金黄色亮光”，这样的蝉平时一定不多见；它的动作也很有趣，先是“沿着柿子树往上爬”，接着“紧紧抓住”“一处裂口”，最后“停在那里不动了”，蝉多聪明啊，它爬上树脱壳时，用脚紧紧抓住树皮上的裂口，这样它就不容易掉下树去了。不管是样子还是动作，都是那么有趣，那么神奇。

（4）谁来读好这段话？（点评：你读出了小作者的好奇！读出了金蝉脱壳前的神奇有趣。）让我们怀着这样的心情,一起来读这段话。

2、读到这里，大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样脱壳的。让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧！

（1）请大家默读第4自然段，想一想：a这段话是围绕那句话来写的？用横线画出来。b作者是按照怎样的顺序写的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。

（2）交流：第4节是围绕“开始脱壳了！”这句写的。蝉脱壳时的顺序是

幻灯出示：背—→头—→脚—→尾   这小节是按照先总后分的结构来写的。

3、在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，在旁边做简要批注，再与同学们交流一下阅读感受。全班交流。

 师：蝉出壳是有一定顺序的，我们交流的时候也按照这个顺序来。哪些同学对蝉背出壳感兴趣的？来交流一下你们的阅读感受。

l        背：“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”，蝉很会保护自己，刚出壳的时候，它的背部得颜色很快就更周围的环境融为一体，这样可以防止天敌的侵害。

l        头部：一个“钻”字写出了蝉的灵活、调皮，而“透明发亮”、“大眼睛”、“像两颗花椒籽”则让我们仿佛看到那只可爱的蝉。（指导学生写批注）

l        脚：慢慢地活动。

l        尾巴：“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”蝉尾出壳最有意思，看得出，它很费劲，但是它一点都不放弃，因为只有这样，他才能变成能飞的蝉。）

·相信大家都最喜欢蝉尾出壳这一部分。（出示蝉尾出壳的内容）

最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。

交流感受，出示批注，引导学生批注的方法。

作者用一连串的动词将蝉尾出壳这一神奇有趣的过程刻画得栩栩如生，你能模仿一下吗？出示ppt图片，看，这就是蝉尾出壳的情景。我们一起来读蝉尾出壳的句子。

4、同学们，亲眼看到蝉背、头、脚、尾出壳的过程，作者的内心也充满了惊喜。我们一起来读这一段，完整地感受蝉脱壳时的奇特动人，神奇有趣。

5、金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢？请同学们自由读读第五小节，口头完成下面的表格：

l        蝉的翅膀生长很快。（一点点——盖住身子——拖在身后）

l        每颤动一下蝉的颜色就会发生变化，变得愈来愈美丽。（身上的颜色逐渐变深——翅膀出现图案精巧的花纹——触角出现灰白色的光环——变成了一只犹如艺术家精心雕刻的五彩缤纷的工艺品）

l        出示“肚子”那段。你会怎么批注？生说后，点击出示老师的批注。

6、在那么短的时间里，脱壳后的蝉儿发生了那么大的变化，这真是奇迹啊。看——放课件。让我们齐读第5自然段。

7、演示过程，直观感受：

（1）光光读课文，我们已经充分感受到金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，如果亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你会有什么感受呢？想不想看一看？

（2）学生谈观后感受。）

三、学习第三部分

1.师：正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。

2.齐读第7自然段，体会作者欣赏、喜爱的心情。

3.出示PPT:老师朗读

4、小结：任何生命要得到成长，都是要付出代价的。毛毛虫变成蝴蝶是这样，蝉虫变成蝉也是这样，我们孩子要长成人才也是这样。

三、学法指导，课外拓展：

1、课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？

2、对，靠的是仔细的观察。大家看，课文中哪些词语表现出作者在仔细“观察”？

幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着

3、本单元练习中就有三句关于观察的名言，指生读。由此可见，观察是一切发现的基础。

4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？

（1）看全面    （2）有重点    （3）有感情

四、拓展延伸，活学活用。

1.师：同学们都很喜欢小动物，很多同学家里都养了小动物，双休日老师让同学们仔细地观察它们。你能抓住一个重点来描述你观察的这个小动物吗？

六、作业设计

制作动物明星卡，进行展示。对你观察的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。

                 7.金蝉脱壳

脱壳前（3）                             有顺序

 神奇有趣

奇特动人   脱壳中（4）             留心观察     有重点

                            脱壳后（5）                   有感情