学习目标：

1．认识“哄、先”等12个生字；会写“哄、先”8个生字；读准多音字“发”；了解课文中出现的词语的意思，积累“的”短语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时懂得关爱父母。

整篇课文导学单：

1、我读了（     ）遍课文。

2、我给课后一类、二类生字注音，并给二类生字组一个词，每个生字新词读三遍，完成此项请在后面请打√。    （   ）

3、课文一共有（     ）个自然段，讲的是“我”发现睡梦中的妈妈（       ）、（       ）、（       ）。

4、这些词句很有趣，我要多读几遍。

睡梦    温柔    渗出    汗珠    散步    乏了

明亮的眼睛    红润的脸上    乌黑的头发    弯弯的眉毛

紧紧地闭着    微微地笑着    

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

5、我新认识的多音字

fā（     ）

发

fà（     ）

教学过程：

板块一  独学（围绕自学自研、自由表达2个环节展开教学过程）

一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱
2.这首歌中唱到了谁?
3.(出示图片)有一位小朋友向我们描述了睡觉时的妈妈，大家想知道睡觉时的妈妈是什么样子吗?
4.揭示课题。(板书：妈妈睡了)
二、自读课文，整体感知
1.范读课文。
2.自读课文：你们想不想自己读一读?
出示自读要求:正确、流利地朗读课文，难读的句子多读几遍。。
3.检查自主学习情况。
过渡：同学们读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。
(1)认读短语。
(出示生字词语)谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读，开火车读。

 (2)学习多音字。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
发(头发)(白发三千丈)(千钩一发)(白发苍苍)
  (出发)(早发白帝城)(发明)(发生)(发现)
(3)认读生字：哄  先  闭  脸  事  沉  发  窗
(4)指导朗读长句子。
①妈妈/又想好了一个故事，等会儿/讲给我听…
②她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。师范读，生练读。
(5)检查读课文，随文识字解词。
读准了字音，读顺了长句子。现在我们来开火车朗读课文，看谁读得既正确又流利。同学们认真听，如果有错的地方及时提醒，及时纠正。
①指名读第一自然段，相机正音。
②指名读第二自然段。
认识“闭”。指导书写“闭”。
③指生读第三自然段，强调“等会儿”的读法。
④指生读第四自然段，认识“沉”。指导书写“沉”。学生描红临写
三、提取信息，初知大意
我们已经读了好多遍课文了，谁能告诉老师，在孩子眼中，“睡梦中的妈妈”是什么样子的呢?你能根据屏幕上的提示说出来吗?
睡梦中的妈妈.....睡梦中的妈妈.....睡梦中的妈妈.....
总结：好多同学已经发现了，第二、三、四自然段的开头一句话，这句话描述了睡梦中妈妈的样子。我们平时阋读的时候，也要多多留心每一个自然段的第一句话，有时候，我们可以通过这一句话，了解一个自然段的意思呢！
四、观察字形，指导写字
下面我们再来写写“先、窗”这两个上下结构的字。(出示PPT)
1.记忆字形。你能用什么方法记住这两个生字宝宝?
2.指导书写。范写“先”“窗”

板块二  互学（围绕深度学习、归纳提练2个环节展开教学过程）

一、细读感悟
过渡：这节课我们就来细细地观察睡梦中的妈妈。
1.学习第二自然段。
(1)提取信息：小男孩仔细地观察着睡得很熟很香的妈妈，他觉得，睡梦中的妈妈真美丽。你从哪儿能看出来?和你的同桌说一说。

 (2)朗读短语：出示图片和短语“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”红润的脸”，边看图片边齐读短语，感受妈妈的美丽。
(3)理解词语：出示两张对比图，理解“红润”，看看周围的同学，发现“红润的脸” (脸色红而有光泽，是健康美丽的表现)
(4)完成填空：出示课件，同桌互相讨论一下，读一读，填一填，妈妈会变得更美丽。

(5)练习朗读：睡梦中的妈妈真美丽！谁能通过朗读把妈妈的美丽和你对妈妈的喜欢表现出来?
2.学习第三自然段。
过渡：睡梦中的妈妈不仅美丽，而且温柔。
(1)理解词语：我请一位同学读一读第三自然段，边读边想，“温柔”是什么意思?从哪儿看出来?(预设：“温柔”就是妈妈非常温和，非常疼爱自己的孩子。从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出。生活中，你觉得还有谁是温柔的?
(2)练习说话：为什么孩子看到妈妈在睡梦中微笑，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？
想一想，在平时的生活中，妈妈跟你在一起都会做什么?
出示：妈妈微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈等会儿讲给我听； 
(3)示范朗读；妈妈这么温柔，我们读这段文字的时候，声音也要柔柔的，轻轻的，听老师来读一读，同学们听我的声音，看我的表情。
3.学习第四自然段
过渡：睡梦中的妈妈是美丽的、温柔的，但也非常辛苦，非常劳累，要不，怎么会先睡着呢?
(1)提取信息：我请一位同学再把第四自然段读一读，边读边想:你从哪些词句能看出妈妈非常累?(预设：从“呼吸那么沉”，头发粘在额头上，小鸟的唱歌声、风儿沙沙的声音听不到，说明妈妈睡得沉，睡得香，很累)
(2)联系生活：小朋友们想一想，妈妈干了哪些活儿?
(3)感情朗读：是啊，妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉,我们来比一比，哪位同学的朗读能让妈妈睡得最香?大家先练一练
睡梦中的妈妈那么美丽，那么温柔，又那么累，让我们把这篇课文读给我们亲爱的妈妈。(学生练习朗读，教师指名学生读，评议。)

板块三  总结（围绕当堂练习、总结反思2个环节展开教学过程）

一、升华情感
1.看图说话：出示书上插图，指导学生观察。
你想对图中的孩子和妈妈说点什么?你想对自己的妈妈说什么?
二、指导书写:哄 脸 事 发
三、布置作业
1.尝试写话：你看过妈妈睡觉的样子吗?你也可以像文中的小作者一样，认真观察你的妈妈，写一篇关于妈妈的小文章，读给自己的妈妈听。

板书设计:

7妈妈睡了

真美丽

好温柔

好  累

妈妈         爱         我

教学反思：