学习目标：

 1．会认”封、削”等14个生字；会写“封、信”等10个生字；读准多音字“朝、重、结”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

3．了解两封信的不同，学会乐观的面对生活。

整篇课文导学单：

1、我读了（     ）遍课文。

2、我给课后一类、二类生字注音，并给二类生字组一个词，每个生字新词读三遍，完成此项请在后面请打√。    （   ）

3、课文一共有（     ）个自然段，露西一共给爸爸写了（     ）封信，我把露西第二次给爸爸写的信的内容在课文中用“–––”画了出来，并认真读了（     ）遍。

4、这些词语很有趣，我要多读几遍。

一封信    一沓纸    一支圆珠笔    一束鲜花

总是    冷清    肩膀    可是    接着    结尾

闪闪发光    又蹦又跳

5、我认识的多音字。

cháo（     ）      chóng（     ）      jié（     ）

朝                 重                   结

zhāo（     ）      zhòng （     ）      jiē （     ）

教学过程：

板块一  独学（围绕自学自研、自由表达2个环节展开教学过程）

一、谈话导人，揭示课题
1.看老师写课题，“封”和“信”都是生字，写“封”的时候，二“土”不落地，下“土”末横变成提，寸”字横短竖钩长，点画要靠上。写“信”的时候要注意：左窄右宽。“言”的点画居中，横画长短不一，平行等距，上下对正。学生描红一个，临写一个。齐读课题。
2.看到课题，你想知道什么?(谁给谁写信?写了些什么?)
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，出示自读要求。
(1) 读准字音，读顺句子，把容易读错的字和句子多读几遍。
(2)看看这篇课文一共有几个自然段。
2.检查反馈
(1)我会读生字。
(出示加拼音的生字)这一课里有好多生字，谁愿意读给大家听听?
封  信  今  写  圆  珠  笔  灯  支  电
调皮的生字宝宝把它的帽子丢掉了，你们还认识吗?(出示)
下面我们来玩一个摘苹果的游戏，好不好?
(2)我会读短语。
生字都认识了，我们再来读读这些短语吧
一封信   削土豆   放在锅里    刮胡子   修台灯   很冷清   肩膀
揉成一团   重新写   写完这一句   朝外  星期天  信的结尾   一束鲜花（指生读，相机指导，再指生读，齐读。）
(3)学习多音字
①(出示课件)这篇课文里有3个多音字需要掌握，哪位小朋友来读读课文中的句子?
她朝窗外望了一眼。
那我们一起重新写吧！
露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
②有谁知道这几个多音字还有什么读音?如果再能组个词语，那就更好了！
朝向    重新    开花结果   结实
朝阳    重量    蝴蝶结   团结  结尾
③(出示课件)现在，我们再来玩一个“聪明宝贝考不倒”的游戏，相信你们都是聪明宝贝！
这棵向日葵总是朝(  )向太阳生长
早晨，我们迎着朝(  )阳上学去。
我又重()新称了一下重(   )量。
秋天到了，果树上结(   )满了果子。
这个童话故事的结(  )果很圆满。
（4）)检查读课文
现在，我们来开火车朗读课文，同学们听后互评并纠正。

①指名学生读第一自然段。这一自然段告诉了我们露西给爸爸
写信的原因，当我们需要数信的多少时，就要用到量词“封”，大家跟我读一遍：一封信、两封信。
②指名学生读第二、三自然段。我们一直都用铅笔写字，你们见过圆珠笔吗?(出示图片)还可以通过汉字的字形来判断呢！猜猜看哦！(笔头上有圆圆小小的可以自由转动的钢珠)图一上的圆珠笔有多少?图二呢?对，当我们需要数圆珠笔的多少时，就要用到量词“支”写这个字时，学生在田字格里描红并仿写，反馈评议。教师巡视指导，提醒写字姿势。
三、初步感知，理清脉络
学生自由读课文，思考：露西为什么给爸爸写信?露西给爸爸写了几次信?哪些自然段是写露西第一次写信?哪些自然段是写第二次写信?四、分析字形，规范书写
1.比较“笔、电”并讲解
2.指导书写“今、支”学生描红、临写，反馈激励。

板块二  互学（围绕深度学习、归纳提练2个环节展开教学过程）

一、自读自悟，合作探究
1.自主学习
通过上节课的学习，我们知道露西给爸爸写了两次信。
(1)大家自由朗读课文，边读边想，露西两次写信的内容分别是什么?露西的心情如何?
(2)同桌交流一下，互相补充。

2.全班汇报交流
(1)交流第一封信。
根据学生回答，教师适时点拨。
①了解第一封信：哪位同学能说一说露西第一封信写了哪些内容?(出示第一封信内容)露西在第一封信中告诉爸爸的事情，都有个什么共同的特点，你们发现了吗?”
②理解“冷清”：家里太清净，太安静，没有欢声笑语，不热闹。没有人逗露西玩，觉得很孤单]
③有感情地朗读：难怪露西很不开心呢！想不想听老师读一读？
大家一边听老师的语气语调，一边看老师的表情。(范读)同学们学着老师的样子练习读一读。（指生读，评议。）
(2)交流第二封信。
①(出示第二封信内容)第一封信没有寄出，露西在妈妈的指导下重新写信。她在写第二封信的时候，露西的心情发生了巨大的转变，你知道是为什么吗?(因为露西写的都是快乐的事情)
②谁愿意做快乐的露西，读一读第二封信?
指生读，评议。

 (3)比较辨析
①同学们，露西前后写了两封信，你更喜欢哪一封?为什欢第二封信，露西乐观、阳光、坚强)
②对比朗读：同桌之间互相合作，把两封信分别读给对方听，看谁能把露西写信时的心情恰当地表现出来。

板块三  总结（围绕当堂练习、总结反思2个环节展开教学过程）

一、总结

生活中总有很多不如意的事情，当然也有许多快乐的事情。积极面对生活中的困难，善于发现生活中的美好，凡事都往好处想，生活才会更美好。
二、指导书写
1.下面我们写写这4个字。出示“圆、珠、灯、写”。
2.范写讲解.
3.学生在田字格里描红、临写，教师巡视检查指导，提醒写字姿势。
4.实物投影，展示学生的优秀作品，师生评议。
三、巩固所学，完成作业
你有过亲人或朋友不在身边的时候吧?你也可以像露西一样通过写信把自己最近的生活告诉他们哦！相信你也会和露西一样活泼、阳光、懂事、乐观。

板书设计:

6一封信

第一次    伤心

第二次    开心

面对生活中的困难，发现生活中的美好。

教学反思：