“语用”背景下小学语文阅读教学的发展策略

言意融合的阅读教学策略，使学生由内而外的感悟文章的美。语文的一个重要的魅力所在就是不仅有“形” ，而且有“味” ，所以从古至今，才有那么多的文人会为了一字而反复斟酌研究许久，这就是因为语文的内涵的博大精深与意蕴丰厚。语文的魅力其实总的来说，是由这三部分，首先是“形” ，也就是构成语文的基本外在形式，语言文字的组合应用来体现语文的文字之美；其次是“味” ，也就是语文的内涵，一些优秀的语文阅读篇章能够让人读过之后，余味久久不散，能够让人的脑海里时时感受到文章中的内涵的震撼与影响，仿若“余音绕梁，三日不绝”一般。因此，只有好的句子、好的文章才能让人反复玩味，最后就是语文阅读并不是将“形”与“味”分开的，而是二者相互糅合，相互映衬，使得语文阅读作品散发出一股由内而外的美。教师在对学生进行语文阅读教学的时候，一定要将这两点牢牢抓住，一点也不能遗漏，从“形”开始分析，逐渐深入带领学生感知文章的“味” ，使学生对文章的总体情感发展、变化转折等都有一个全面的把握。