根据课题实施总计划的安排，本学期研究任务是：完成第二个研究主题《在语言运用中学习》这种学习方式研究的目标内容选择、相关深度学习策略和教师指导策略研究；进一步完善相关的评价表进行评价。本人重点进行相关的教师策略研究，撰写一篇深度学习及教师指导策略的相关论文。

一学期即将进入尾声，回顾这学期的课题研究工作，点点滴滴，总结如下：

1、参加课题组期初会议；对课题内容进行深入的领会学习；对前期的相关研究情况进行小结；撰写本学期课题研究计划，并上传课题网站；开展“在语言运用中学习”课例研讨活动；进一步学习课题方案，深入领会课题实质，撰写学习心得，并上传课题网站。

2、开展深入学习与研究，撰写研究心得，并上传课题网站；完成并交流教学设计及案例的撰写；课题组成员思考策略论文的撰写。

如本学期上的课题研究课《大还是小》，在课文讲授过程中，学生们兴趣盎然，按照段落内容先朗读，再问题引导学生们谈谈感受。抓住朗读情感地指导。“自己很大”要读出自豪、得意之感，“自己很小”要读出无奈、胆怯之感。结合生活实例，将学生带入课本，加强对课文内容的理解。借助句式“有时候，我觉得自己______________的时候，           的时候，我觉得自己           ”，引导学生说出感受，把语言学习和内容理解有机结合在一起。这节课最让我感动地是情景动画“我的成长”播放过程中，所有孩子的眼睛都被吸引进来。第一遍播放时我还在旁边解释图画内容，第二遍就留给孩子们自己静静地观看。观看完成，抛出问题：“什么时候特别希望自己快点长大？”此刻，学生们纷纷举手，都有想说的内容。“爸爸生病的手我希望自己快点长大”、“妈妈加班的时候我希望自己快点长大”、“照顾弟弟的时候希望自己快快长大”、“一个人在家的时候觉得自己很大”······这些回答就是学生们非常正确地引导，“长大”的含义在这些小脑袋中发出了萌芽。（当自己被爸爸妈妈和身边的人需要的时候，当自己能够独立地完成事情，当自己能够帮助别人的手，我就在慢慢地长大。长大的我，就会越来越懂事、乖巧、聪明、伶俐······)在学生们发言结束后，简短的告诉他们“长大”地理解和做法，给与学生们正确思想意识地引导和具体行为地指引，想来学生们会进一步感受到父母对自己的爱并且开始学会去用行动爱自己的父母。

本学期，我还撰写了一篇课题研究论文《携手儿童文学走向深度学习之文学启蒙篇》，将平时的研究上升至理论，本篇论文获武进区一等奖。

边研究，边思考，边总结，我将一路探索前进。