三月份研究课教案

                      ——《最佳路径》教学设计

一、学习目标：

1、学会本课“斯、稿、催、滨、拐、择、踩、窄”等8个生字，联系上下文或查字典理解“催促、攻克、漫山遍野、绵延、优雅、微不足道、启发、思绪”等词语的意思。掌握多音字“地”。

2、正确、流利、感情地朗读课文。

3、激发学生学习兴趣,理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

二、教学过程：

板块一  独学（围绕自学自研、自由表达2个环节展开教学过程）

1、学生课前根据下发的预习单认真预习课文，完成预习作业。

2、小组交流预习内容，重点是朗读课文、生字新词两部分。

（1）小组互相抽读生字新词。

（2）小组轮流读课文，评议正音。

（3）小组讨论生字新词的意思。

3、全班交流预习内容，重点讨论梳理内容、思考问题、搜集资料和质疑问难这四部分。

（1）说说课文主要内容。

（2）说说课文段落结构以及段落大意。

（3）交流收集到的格罗培斯的小故事。

（4）说说通过预习，还有哪些不明白的地方？

4、根据学生提出的问题进行归纳，明确第二板块的学习任务。

（预设：（1）格罗培斯的迪斯尼路径设计为什么被评为世界最佳路径？

（2）它跟法国南部农民卖葡萄有什么联系？）

板块二  互学（围绕深度学习、归纳提炼2个环节展开教学过程）

第一环节：

（一）学习课文1——2自然段：

1、指导看图，带入情境

同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）

这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。

（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）

2、是因为到现在还没有设计吗？

（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）

3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？

4、读到这儿，大家有问题吗？

格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？

比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？从中你体会到了什么？

（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）

5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？他为什么会被称为“世界建筑大师”?
　　（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）
6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

　　那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？

（二）学习课文3—4自然段：

1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。（从卖葡萄的老人那儿受到启发）

2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？
3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？

　“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

　直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。

　“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。

4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。

（三）学习课文5——6自然段：

1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。

　　步骤一：撒下草种，提前开放。

步骤二：按照足迹，铺设道路。

小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。

2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。

这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；

这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；

道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的。

　 它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……
3、朗读5、6自然段，体会方案的高明。

（四）学习课文第7自然段：

1、指名朗读第7自然段。

2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？结合文中的内容说一说。

格罗培斯追求完美，先后修改了50多次还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。这种设计方法与众不同，打破常规，令人赞赏。

第二环节：

1、结合课文中的语句和自己的理解，说说最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？

2、总结：因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……

板块三  总结（围绕当堂练习、总结反思2个环节展开教学过程）

1、学生有感情地朗读文。

2、联系课文内容和生活实际，格罗培斯的迪斯尼路径设计为什么被评为世界最佳路径？

3、小组讨论，全班交流：学了这一课你有哪些收获呢？

4、全课总结：

这篇课文介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事， 着重记叙了他从一位年老的葡萄园主 “给人自由， 任其选择” 的出售葡萄的方法上受到启发， 产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计的过程，从而启 示人们：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

板书设计:

6、最佳路径

时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

            撒下草种，提前开放

            按照足迹，铺设道路