《黄山奇松》教学设计

一、学习目标

1.会读会写本课生字，理解由生字组成的词语。推想关键词语在课文中的含义，会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.初步学习、体悟详略得当的写作方法。

4.感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点

感受黄山三大名松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 

三、教学过程

第二课时

一、复习导入

上节课我们一起欣赏了千姿百态的黄山奇松，你们课后都查阅了相关的资料，谁愿意与大家分享一下你积累的关于黄山松的诗句。（评：从文人墨客的笔下，我们感受到了黄山奇松的……）

二、精读课文，品析词句

1.指导朗读

    如果你去黄山旅游，你会在哪里欣赏美丽独特的黄山松？（预：玉屏楼）因为这里有黄山最具代表性的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。齐读课文第二小节的第一句话。这里的“绝胜处”是什么意思？（预：风景非常优美的地方）（相机指导朗读“最妙”、“当然”、“绝胜处”。）

2.小组讨论

自由朗读课文的第二自然段，同桌之间相互交流：迎客松、陪客松、送客松这三大奇松你喜爱哪一棵？他们奇在何处？按照要求来准备（出示：①划出有关的语句，读一读。②圈出重点词句，理解体会，在重点词句中进行批注。③说一说喜爱它的原因。④用自己的朗读表达喜爱之情。）我想听到的答案是我最喜爱的松树是……，因为它……，我认为它奇在……

3.汇报交流：

预设一：迎客松

（评：你喜欢迎客松的……）

（1）“姿态优美，枝干遒劲”（指导：推想“遒劲”的含义）（评：你感受到了美，感受到了力量。这是一种怎样的力量？联系饱经风霜。）

（2）“青翠的枝干斜伸出去……热情地欢迎……”

（评：这里运用了拟人的修辞手法，明明是一棵松树，却有着迎接客人的姿态，这是多么的神奇啊！）

（3）“郁郁苍苍，充满生机”（指导：推想“郁郁苍苍”的含义，联系饱经风霜。）（评：是啊，无论经历多少风雨，这棵松树都永葆着生命的绿色，希望的绿色）

（4）重点交流：饱经风霜

①你知道饱经风霜是什么意思吗？（预：经历过长期的艰难困苦的生活和斗争）

a.黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，高大的迎客松不知经历了多少年的风吹雨打，风撼不动它，雪压不断它！据说它已有1000多岁了。结合上节课的补充阅读材料，想象一下，这1000多年里，迎客松经历了什么？

b.所有这些它都可能一一经历过，甚至还有我们未曾想到的种种艰难，这就叫“饱经风霜”！你能用它造句吗?

c.再艰苦的环境也阻碍不了迎客松迎难而上的决心，正如课文所说它饱经风霜，却顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，你们能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）

迎客松就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（男生齐读）这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，这时要读出它的活力。（女生齐读）

（5）迎客松虽然饱经风霜，却仍然姿态优美、充满生机，多少年如一日的迎接游客的到来，你们说迎客松奇不奇？带着我们的感受，读一读这段文字。

（6）事实上在很多装饰画或纪念品上都能看到迎客松的身影，足见人们对它的喜爱。人民大会堂东大厅也曾悬挂过画家刘晖的《黄山迎客松》，国家领导人在此接见了来自世界各地的政要、友人，迎客松的形象也随之远播世界。说到这里，你觉得迎客松还只是一棵松树吗？正如课文中所说的（预：如今这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。）

（7）面对这样一颗不屈不挠、饱经风霜、充满力量、给人希望的迎客松，你想说些什么？

（8）带着这样的感悟我们再来读一读这些描写迎客松的文字。

▲陪客松

（1）你喜爱“陪客松”的……（预：绿色巨人、高大）

（2）陪客松只有这一个特点吗？为什么作者描写迎客松用了三句话，描写陪客松却只用了一句话？（预：名气大 相机指导详略得当的写作手法。）

（3）详略得当：详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。（以作文《选择》为例）

（4）为了突出“迎客松”，只好委屈委屈“陪客松”了。但是寒来暑往，春去秋来，你看陪客松依然（预：学生读陪客松的文字）

（5）有诗人这样赞美陪客松：玉屏楼上客如梭，美主年年忙张罗。不语奇松能职守，无间风雨笑颜多。

▲ 送客松

（1）你喜欢送客松的……

（2）你们见过盆景吗？它是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。送客松没有经过人工的雕琢，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇？培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山（指导：人工雕琢的美，天然雕饰的美）

（3）再读一读这段文字，感受它的天然不经雕琢的美。

三、总结全文

“三大名松”美在姿态奇特，奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人，带领游人观赏美丽的黄山风光！同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐齐读课文，感受黄山奇松的神奇魅力。