三袋麦子（第二课时）

教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。
2、能讲述这个故事,体会三个动物不同的品格。
3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。
教学重点与难点:
1、抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式。
2、注意体会不同人物的性格,读出对话的语气.。
课前准备:
小猪、小牛、小猴头饰 ； 课件。
教学过程：

一、导入

1、同学们，我们先来玩个猜一猜游戏好吗？我来一句话，你们猜猜是出自哪个故事的。芝麻，芝麻，开门吧！——《阿里巴巴和四十大盗》  小兔子乖乖，把门开开——《小兔乖乖》 “魔镜啊魔镜，请你告诉我，谁是全国最美丽的女人？”——《白雪公主》。

2、是啊，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。《三袋麦子》这篇童话又会给我们留下什么呢？今天，我们就继续学习——（齐读课题）《三袋麦子》。

二、学习课文1-4自然段

1、快要过年了，土地爷爷给谁送了一份节日礼物？板书：小猪 小牛 小猴

是什么节日礼物呢？出示填空：快要过年了，（）给（）、（）和（）各送了一份节日礼物——（）。谁能连起来说一说？指明填，齐读。

2、土地爷爷一共给了它们几袋麦子？出示图片，这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。请同学们快速默读全文，在文中分别找一个词语来说说小动物看到的麦子是什么样的。

3、小猪看到的是？（出示“黄灿灿的麦子”） 想想“黄灿灿”是什么样子？多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语

4、小牛看到麦子是？（课件出示词语“饱满的麦粒”） 指导读好词

5、小猴发现这袋麦子是?（课件出示“上等的麦种”）

同学们，这“上等的麦种”也就是什么样的麦种啊，你能换个词说说吗?

能加上动作读好这个词吗？请同学们带上动作，夸夸这袋“上等的麦种”。

6、三个小动物收到土地爷爷的麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？请同学们读读课文2-4小节。

7、小猪：

（1）出示第2小节，指读。小猪看着黄灿灿的麦子是什么样的心情啊？（开心）（2）是啊，瞧瞧小猪开心的样子，他馋的都流口水了呢，想想此时此刻他脑子里会出现哪些好吃的东西？

（3）哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道，齐读小猪的话。

（4）是呀，他好想吃白面馒头和烙饼啊，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情？（迫不及待）

（5）谁再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。

8、小牛：

（1）读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。我请女同学一起读第三段。 出示第3自然段。 

（2）小牛看到麦子后是怎么想怎么做的？请你来读，老师建议你们这段话读的慢一点，抓住关键的词来读，说说哪些词语很重要？（课件点击：饱满看了又看 多好 保存 经常）

（3）这些词让你感觉到小牛怎么样？指名读。听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。我们再一起读读第三段。

9、小猴：

（1）小猴发现这是上等的麦种决定怎样做？指读第4小节。

（2）小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地？

（3）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）

三、学习5-9自然段

1、同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地爷爷说些什么，土地爷爷又会做出什么样的反应呢？请大家读课文6-9自然段，老师特别想知道这次读完后，你会读出一只什么样的小猪、小牛和小猴？

2、小猪：

（1）你读到了一只什么样的小猪呢？从哪里看出来的啊？

（2）谁来学学小猪憨厚可爱的样子，指读。看着小猪憨厚可爱的样子，

（3）土地爷爷有什么反应？如果你是土地爷爷，除了哈哈大笑，你还会说些什么？（你把麦子都吃了，过完年，你吃什么呢？小猪啊，小猪你好可爱啊，不过你不能这样只想着吃）

（4）小猪的憨厚可爱让土地爷爷也仍不住哈哈大笑起来，板书（憨厚可爱）齐读第6小节。

3、小牛：

（1）小牛给你留下什么印象呢？从哪里看出的？出示第7小节。

（2）哪几个词语说明了小猴很节俭？（点击词语：至今仍有）指读。

（3）小牛做事认真，不仅勤劳，而且很节约又爱惜粮食，真会生活啊，用一个词语来形容——勤俭节约板书：勤俭节约

（4）小牛一年以后还剩半袋麦子，有人注意到土地爷爷对小牛的评价了吗？从点点头看出了什么？（从老人点点头也能看出对小牛这样勤俭节约的做法他是满意的。）
（5）土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？

4、小猴：

（1）土地爷爷拜访了小猪、小牛后，最后来到了小猴家，谈起了去年的那口袋麦子。大家想一想，土地爷爷会怎么问小猴？（指名回答）

（2）小猴又是怎么回答的？ 小猴说这话的时候是什么样的表情？（神秘）神秘是什么样的?谁能找一个近义词？为什么不马上告诉土地爷爷有这么大的收获？小猴没有直接说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖了一个关子，同学们你们想知道那口袋麦子现在怎么样了吗？我们一起跟着小猴去看一看。

（3）师引读，生跟读 ：土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得——（生齐读：满满的）小猴说——（生齐读：我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。）  老人抚摸着小猴的头，兴奋地说——（生齐读：你真聪明！真能干！）

（4）小猴此时的心情怎么样？（高兴  自豪）小猴为什么感到这么自豪？（因为他把一袋麦子变成了一囤麦子，他是靠自己的劳动才有了收获）
（5）想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还要做了些什么才会有今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）
（6）只有劳动才有收获，只有才能创造更多的财富！小猴真了不起！指读，让我们再来自豪地读一读小猴说的话。

（7）土地爷爷看到小猴收获了这么多麦子，也情不自禁地夸奖道——（引读）

有谁注意到了土地爷爷评价小猴时的动作和表情了？说明了什么？加动作指名读、齐读。

8、课文读到现在，每个人的眼前都出现了三个活灵活现的小动物以及和蔼可亲的土地爷爷。你对谁最感兴趣呢？请把描写他的句子找出来多读几遍，我们待会儿就请同学来分角色朗读！

四、总结拓展

1、谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？三个小动物各有可爱之处、可取之处，特别是小猴的做法更独特，更富有创意，目光也更加长远，更值得我们学习。
2、这三个活灵活现的小动物真有意思，老师给小猪编了个儿歌，你们看——出示儿歌，你也给小牛、小猴编个儿歌吧，同桌讨论。指名交流。

3、如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢？
4、过年的时候，小朋友们也会收到了一份份节日礼物，那就是压岁钱，那你会怎样处理这些钱呢？（小组讨论）
㈤ 布置作业：

1、有感情地朗读课文 ，并和小伙伴一起分角色演一演。

2、把这则故事说给爸爸妈妈听。

板书：

三袋麦子

小猪    做成食品    憨厚可爱

小牛    保存起来    勤劳节俭

小猴    全种下地    聪明能干