黄山奇石第一课时

【教学要求】

  1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

 2理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。

 3.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

【教学重点】

  识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

【教学难点】

 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

课时目标

1.通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。

2.理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程

 一、谈话揭题，引起兴趣。

同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！

教师富有激情的导语调动了学生的认识积累和情感积累，看图让学生初步感知黄山美景，将学生带入情境，激发其积极学习的兴趣。

 二、初读课文，感受“奇”.

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？

   带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

由质疑到解疑，在组织学生语文实践活动的过程中，尊重学生潜在的才能，尊重并充分发挥学生的主体作用。

三、看图学文，理解内容

  1.看图，（课件出示12）（黄山风景区的景观照片。）

 （1）图上画的是什么？

  茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……

 （2）黄山给你的印象是什么？

 （3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

 2.指名读第一段：（课件出示13）：第1自然段。

  这段有几句话，每句各讲什么？

    指名读第一句：（注意长句中的停顿。）

   从这句话中你们知道黄山在哪里？

  怎样的地方可称风景区？

我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？

（2）指名读第二句：

黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？

  在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣

（3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？

3.指名读第2自然段段。

 （1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）

 （2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看

（3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？ 

（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。）

 4.指名读第3自然段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。

     这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。）

    猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。）

     猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）

     怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）

     想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）

云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。

   （5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？

原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──翻滚的云海。

   （6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海）

    6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段：（检查自学情况）

     指名读第4自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石图文。

第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”）  为什么说它更有趣？（板书：仙人指路）

   （“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）

谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

     指名读第5自然段。（课件出示19）：“金鸡叫天都”石图文。

     这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）

     石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

    这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

 金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。

  7.齐读第6自然段：

   这段主要写什么？

课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）

  这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。

 四、观图联想，写“奇”

  作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。

 五、总结全文。

   希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？

【板书设计】

                 黄山奇石

        中外闻名  秀丽神奇  尤其

    仙桃石  猴子观海  仙人指路  金鸡叫天都

总评：

    《黄山奇石》是人教二年级上册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件，效果较好。如在欣赏完文中的第2、3自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。