在课题研究工作中，我通过学习交流及在语文课教学上进行探索和实践，促进课堂教学质量的提高。平时工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将课题研究工作进展及成果、体会略作总结。

一、积极学习

理论知识是支撑教学实践的基础，我把理论学习合理安排在每个月进行。这学期我围绕课题要求，主动学习了《浅谈语用学视野下小学语文阅读教学》、《让“深度学习”走入语文课堂》等文章，在学习中，我获取了多方面的理论信息，并很好地指导自己的实践。另外针对课题组提出的语用学视野下的深度学习，我能认真积极地进行学习和反思，平时有空经常阅读教育教学的有关书籍和文章，与课题组相关的文章及时向课题组推荐，进行资源共享，我也时常阅读课题网站上的推荐文章，争取用课题理论知识武装自己的头脑，更好地运用到实践中去。

二、认真反思

理论只有在实践中才能发挥它的指导作用。这学期，我有意识地让课堂教学与课题研究相结合，从课文的内容，学生的生活经验、心里特点入手设计教学环节，激发学生的学习欲望，让他们有话可说。课堂中注意捕捉学生的错误信息进行引导，恰当地进行评价，尽量与学生进行有效的对话。上完课，我及时把课堂出现的闪光点和不顺的地方记录下来，静下心来思考，哪些教学设计是可行的，哪部分设计行不通，需要怎样改才有效，并且教案中及时把设想记录下来。

三、共同进步

我们年级组的语文老师结成学习共同体，平时我们一起研读，备课，听课，听完课进行有针对性的评课，大家经常围绕课题研究谈自己的看法和思考，形成了良好的研讨氛围，教学水平都有了很大的提高。

课题组的工作是踏踏实实的，课题组活动是积极而多彩的。课题研究立足于课堂教学又作用于课堂教学。课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，在以后的课题研究工作中，争取把研究工作做得更系统更扎实，让研究成果作用于广大的学生，在学生的提高和发展中绽放光芒。