雪孩子

一、导入

1.猜谜导入（老师给大家带来一个谜语，请你猜一猜）

2.他和小朋友们一样可爱，我们叫他雪孩子。打招呼

3.板书课题，齐读。

二、初读课文

1.今天啊，我们就要来学习雪孩子的故事。提出自读要求，学生自由朗读。

2.交流：课文一共有击小节？

雪孩子是怎么出现的呀？

       师：哦，原来是这样出现的啊！（出示课文）指名生读，强调空的读音，多音字。

三、学习1到3自然段

3.引导读1-3自然段。这一部分，除了写到雪孩子，还写到了谁？

4.下面，就请男生读小白兔，女生读兔妈妈，合作读1-3。

四、学习4自然段

1.小朋友们，今天我们还要学习一种可以让我们读书读得更快的方法，叫——默读。默读有这样几个要求：ppt出示。现在，我们就来试试。

2.请你默读第四自然段，边读边思考，小白兔和雪孩子是怎样玩耍的？

3.交流1：你遇到什么困难了吗？

         （读的时候嘴巴还是想动，师：刚开始学习默读的时候，实在控制不住，也可以动，但尽量不要发出声音）

  交流2：那他们是怎么玩的呀？（ppt出示）

          说得真好，老师要奖励你读这个字：唱 唱歌要用上口

          谁再来读读，小白兔和雪孩子玩耍时的情景？

          齐读

4.小白兔玩累了，回家了。指名生读下一句话。

  天可真冷呀，到家马上就得添柴，这就叫——赶快。开火车读。

  “添把柴”是什么意思呢？添就是加的意思。

五、学习文章5-8小节

1.刚才我们学习默读了第4自然段，这次要加大难度了，请你们去默读5-8小节，找出描写火的句子，并用横线画出来。

2.交流1：这一次你遇到什么困难了吗？

  交流2: 交流生划的句子，投影展示，并指出划句子要划完整。

  交流3:ppt出示几句话，并让学生自由练读。

3.教学生字“旺” 指名生读第一句，全班齐读

  （1）小朋友们，你们在生活中见过这个字吗？（生回答）

  （2）旺呀，是个有魔力的字。身体棒棒的，可以说是身体旺旺，学习棒棒的，可以说是……

  （3）那么火旺旺的，在这里是什么意思呢？

  （4）旺呀，还给我们带来了许多词语宝宝呢。开火车读词语，正音、读准

4.“着”在课文中不止出现了这一次，你能找到另外几处吗？   

  出示句子，读好。

  “旁”柴堆在火的旁边，老师在你的旁边。

1.更多的火来了！出示词语

  这些词语给了你什么感受？

  此时此刻的火，越烧越旺，学生读，齐读，老师拿词卡 (旺）。

  把这些词语放进句子中，你肯定也会读。出示课文

再次出现这四句话，同桌练读。

2.读了5-8自然段，这里讲的是谁和谁的什么事情？

7、.故事还在继续，雪孩子最后怎样了？是谁救了小白兔呢，这些问题，我们一起到下一节课再学习。

五、生字教学

1.这节课啊，雪孩子还给我们送来了一个生字：谁

2.学写生字：谁。