《认识长方形和正方形》教学片断
师：我们认识了正方形，知道它的每条边都相等。那你能把一个长方形变成一个正方形吗？在钉子板上先围出一个长方形，再尝试着变一变。同桌可以相互讨论交流。
学生动手操作后进行交流。
生1：把长方形的两条长缩短到和宽一样长，这时，长方形就变成了一个正方形。
生2：把长方形的两条宽拉长到和长一样长，这时，长方形也变成了一个正方形。
师：这两个正方形大小一样吗？
生：不一样，第一个变小了，第二个变大了。
师：非常正确。这两个正方形是由长方形变化而来的，它们符不符合长方形的特征？
生：符合。
师：因此，我们说“正方形是一个特殊的长方形”。
[评]：智慧的火花在指尖闪现。教师通过适当地提问来引导学生动脑想一想，动手围一围，从而激发了学生的学习兴趣，激活了学生的创新思维。学生通过讨论、交流、同桌合作，得出了不同的变化方法，并让学生进一步的理解了长方形与正方形之间的联系与不同，从而也体现了“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师是数学学习的组织者”。
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