《认识平均分》

　　教学内容：

　　苏教版二年级数学第30-31页

　　教学目标：

　　1.经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。

　　2.在分一分的活动中，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高学习数学的兴趣。

　　3.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

　　教学重点：

　　体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。

　　教学难点：

　　在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。

　　教学准备：

　　学生：14根小棒

　　教师：小猴图片，8个桃图片

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题。

　　1.出示可爱的小猴图片(取名为盼盼)，学生用自己喜欢的方式和盼盼打招呼。

　　2.盼盼带来了8个桃(出示图片)，它想把其中的6个桃分成几堆，可以怎样分呢?(出示问题)

　　3.大家愿意帮帮盼盼吗?

　　二、动手操作，探索新知

　　1.教学例1

　　(1)学生操作：把6根小棒(代替桃)任意地分一分。

　　(2)全班交流，教师出示各种不同的分法。

　　(3)观察分法，你有什么发现?(先独立思考，再同桌交流，最后全班交流)

　　(4)教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。(出示这句话，教读)(同时板书课题)

　　(5)同桌之间说说什么是“平均分”

　　(6)小结：同学们通过分一分，不仅帮助小猴盼盼解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。

　　2.做“想想做做”第1题

　　要求学生用手势判断是不是平均分，并说理由。

　　3.教学第30页“试一试”

　　(1)出示问题：把8个桃平均分，可以怎样分?

　　(2)请学生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。

　　(3)分完后，在小组里说说你是怎样分的。

　　(4)全班交流，教师出示不同的分法。

　　(5)为什么这些不同的分法都可以说“把8个桃平均分”?

　　(6)小结，同学们把8个桃平均分，想出了3种不同的分法，虽然分成的个数和份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。

　　4.教学例2

　　(1)出示问题：如果把这8个桃分给小朋友，每个小朋友分2个，可以分给()个小朋友。

　　(2)小组合作用8根小棒代替桃分一分(找一组到前面来分桃)

　　(3)集体交流，可以分给几个小朋友?(板书4)你是怎样分的?

　　(4)这样的分法是平均分吗?为什么?

　　(5)小结：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。

　　5.教学第31页“试一试”

　　(1)让学生按要求先动手分一分，再填空。

　　(2)集体交流，指名演示分的过程，说说你是怎样分的?可以分成几份?

　　三、组织练习，深化认识。

　　导入：盼盼看到我们班的小朋友这么热情、这么能干，邀请我们去参加闯关游戏呢!小朋友们，准备好了吗?

　　1.第一关：“想想做做”第2题

　　(1)先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。

　　(2)集体交流订正

　　(3)让学生联系操作过程再说一说一共有几块，每几块一份，分成了几份。

　　(4)真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。

　　2.第二关：“想想做做”第3题

　　指导学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈，并根据分的结果完成填空后核对，并说说是用什么办法分的。

　　太好了，祝贺大家又顺利地闯过了第二关。

　　四、课堂总结

　　提问：这节课你学会了什么?

　　讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西，下节课我们继续学习平均分。

　　五、布置作业

　　1.一课一练P211—3题

　　2.拓展题：把一根10米长的木头，每2米锯一次，可以锯几段?