《8的乘法口诀》

教学内容：  8的乘法口诀
教材分析：
     “8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。教材处理“8的乘法口诀”的开放程度比以往更大，在提出实际问题后，让学生通过观察、实践，在小组里相互协作、合作学习，独立编制口诀。并安排解决实际问题，引导学生巩固和应用所学知识。学生易于掌握和接受。
教学设计思路：
       本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
教学目标：
1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
2.用乘法口诀解决简单的实际问题。
3.通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
教具、学具准备：
多媒体课件、口算模型、口算卡片
教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
1.口算练习。
4×7       7×2        3×6          5×6
6×4       3×3        5×2          7×3
7×4＋7    5×7＋5      6×6＋6       3×5－3
7×4－4     6×3＋6      4×4＋4      5×6－6
2.背1—7的乘法口诀
3.开火车。（1—7的表内乘法的口算卡片）
[设计意图:让学生明白练习的目标。]
（二）小组合作，探究新知
1.揭示课题： 
  师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。 
  板书：8的乘法口诀   （齐读）
2.出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。）
过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示：
   3.它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（   ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）
[设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。]
4.学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
[设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。]
5.抽两位学生上台板书。
6.对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？
7.观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）
8.让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
9.检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？它最主要的特点是什么？（8条腿）
电脑显示：螃蟹图和儿歌
1只螃蟹（ 8 ）条腿。         2只螃蟹（  ）条腿。
3只螃蟹（  ）条腿。          4只螃蟹（  ）条腿。
5只螃蟹（  ）条腿。          6只螃蟹（  ）条腿。
7只螃蟹（  ）条腿。          8只螃蟹（  ）条腿。
同桌对答， 同桌拍手念儿歌
[设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。]
（三）巩固练习、 拓展新知
基本训练
1.根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示）
2.（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算）
3.完成书上P81   2、3、4题的练习。
学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。
发展性练习：
1.请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４   ６×６＝３６   16＝□×□　　（   ）×8=48
24＝□×□   36＝□×□　　 □×□＝16    7×8=6×8+（   ） 
2.校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？
     （   ）○（   ）=（   ）（  ）
[设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。]
（四）课堂小结
1.师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）
看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2.齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。
[设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。]