小学数学教学细节作用与意义的研究

对小学数学课堂教学精彩细节的标志与价值研究中，明确小学数学教学细节的作用和意义在于，它以有代表性的具体生动、深入浅出的教学行为，充分调动学生的学习数学的兴趣，增强学生的印象，更有利于数学知识的理解、接受和运用，从而大大提高数学课堂教学的有效性，充分发挥课堂教学的作用。可以说，精彩的小学数学教学细节是数学课堂教学成功与否的关键因素之一。

首先，小学数学教学细节体现教学内容的现实性价值。小学生的数学学习是与生活经验紧密相连的，在课堂教学中特别关注学生学习知识起点和经验起点的环节，关注获知的可能性的细节，有的放矢地展开教学，体现学生学习内容现实性价值。如“认识负数”一课中，教师让学生“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题”，体现了数概念教学的特点。教学过程中没有仅仅停留在“熟悉的生活情境”中，而是根据负数的特征及儿童认知发展水平，设计大量的直观、操作等活动帮助学生理解负数的意义，并着力突破难点，建立负数的概念，再去应用这一概念表示日常生活中的问题。

其次，小学数学教学细节体现教学对象的主动性和活动性地位。在课堂教学中，学生的主动性和活动性地位是不可动摇的。学生的自主探究和合作学习最能发挥出学生在课堂中的主动性和活动性。在教学过程中，细节的精彩更能把握住自主探究与合作学习的实效，更显自主探究与合作学习的价值，更显学生的主动性和活动性。如“观察物体”中，教师设计多种数学活动，使学生把日常生活中已经具备的一些“观察物体”的初步经验，转化为 “学校数学”，设计了让学生思考、操作、总结和应用“不同的观察方法”的教学细节，很好地体现了学生的主动性和活动性。

    最后，小学数学教学细节体现教学策略的人文性功能。教学目标的整合要注重知识、技能、过程、方法及情感、态度、价值观的整合的细节。把学生看作整体的人、发展的人、独特的人，关注学生的生命，对学生人格地位的尊重，使我们的课堂成为焕发师生生命活力的主阵地。如在“比”的教学中，教师不仅要求学生灵活运用比的知识解决一些实际问题，而且让学生发现比与生活、比与美的一些规律，培养他们的科学探索精神，并通过渗透“黄金分割”这一具有美学价值的规律，让学生欣赏美，为学生终身追求数学知识完美的内涵和意境奠定良好的基础，还培养了学生学以致用的习惯，体验数学的应用价值，增强学生喜爱数学的信心。