8的乘法口诀
教学内容：苏教版二上第76—77页.
教学目标：
1.学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解并发现8的乘法口诀编排的规律,掌握8的乘法口诀。
2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力。
3.自编乘法口诀，体验数学学习的成功，建立学习数学的信心。
教学重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：让学生观察并找出相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。
教具准备：ppt课件。
教学过程：
一、 激发兴趣，引入新课。
猜谜游戏（谜底是螃蟹）
二、 创设情境，自编口诀。
1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿？3只呢？
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螃蟹只数
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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腿的条数
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2、学生自己填表、交流填表方法。
3、说表：教师引导学生说1个8 是8，2个8相加是16，3个8相加 是24……8个8 相加是64 。8 是1个8，16是2个8相加 ……64是8个8相加。（个别说、集体说。）
4、学生根据表格独立编写8的乘法口诀。(在编口诀时该注意什么？)
5、观察8的乘法口诀，你发现了什么？（相邻两句口诀之间相差8）
6、试背8的乘法口诀。（顺背、倒背、对口令背、开火车背）
7、你觉得哪几句容易记住，哪几句难记？
8、|难记住的我们有什么办法记住它？
小结：当我们忘记一句口诀时，我们可以想上一句或下一句口诀，因为相邻两句口诀之间相差8。
三、巩固练习，内化新知。
1、想想做做1
追问：为什么得数相同？
2、想想做做2
7个8比6个8多（ ），比8个8少（ ）
6个8比5个8多（ ），比7个8少（ ）
3个8比2个8多（ ），比4个8少（ ）
3、想想做做3、4、7
多媒体用动态方式呈现这些题，学生进行抢答。
4、想想做做5、6
在学生回答完实际问题后追问：是求几个几相加？
四、课堂总结，提高认识。
同学们，这节课你们学得快乐吗？你都有哪些收获呢？
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