修炼“细节”
关注细节，体现的是教师最深沉的职业关怀，展现的是教师的人格魅力。教学是一个整体，教师本身也是教学的组成部分，教师素质也是教学细节的重要因素，教师的一句话、一举手一投足、一个眼神、一个板书，都在或大或小，或长久或短暂地影响着课堂，影响着学生。因此，要优化教学细节，教师必然要修炼自身的素质。
(1)修炼语言。老师的语言应该是最纯洁、最规范的，要使学生时时看到一个规范语言的榜样，经常受到正确语言的濡染。作为老师，我们应该带给更多学生、语言上的幸福享受。注意语音与语调的控制，努力做到语言的准确流畅，精心设计过渡语、引导语、评价语，在长期的修炼中，力求让自己的语言做到科学、精当、富有感染力。
(2)修炼气质。良好的气质，能够充分展现出一个人的自信，也是吸引学生的一个重要条件。良好的气质在一个人的一举一动中体现出来。虽然气质与先天的遗传有关，但也与后天的训练有着重要的关系。作为教师要注重修炼自己的气质，显示出自己的内涵，这样你就会对学生具有无穷的感动力、感化力、感召力。
(3)修炼体态。教师的一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。对回答出色的学生你可以翘起大拇指，对表现好的学生你可以走过去摸一下他的头等。老师还的肢体语言竟可能要丰富一些，不能整节课都是同一种姿势、同一个动作，这样就显得过于呆板，缺乏生气。如果老师语气和蔼可亲，配合一种眼神，一个微笑，或者一种手势，教学效果会截然不同。
(4)修炼眼神。眼神是无声的语言，具有丰富的教育意义。肯定的眼神、期待的眼神、批评的眼神、提醒的眼神，在不同的场合都能适时地发挥其应有的作用，用得好，往往事半功倍，节约了教育的投入，其效果是其他的教育手段所达不到的。
(5)修炼激情。激情不是空洞的，而是非常具体的。教学语言声情并茂、抑扬顿挫，认真倾听学生发言、与学生开展互动，亲切微笑、给以学生丰富多彩的评价，这些都是具有课堂激情的表现。
(6)修炼板书。教师的板书要尽量工整简洁，重点突出，使学生一目了然。做到提纲挈领，层次分明，揭示出知识的前后联系。做到书写科学规范，给学生良好的示范。做到层次清、要点明，关键内容在板书中都应该清楚呈现。做到合理搭配颜色：对于黑色板面来讲，用白色和黄色粉笔书写，最为醒目。在适当的时候，用红色粉笔进行点缀，可以提醒学生引起重视。
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