小学数学教学细节体现教学策略的人文性功能。教学目标的整合要注重知识、技能、过程、方法及情感、态度、价值观的整合的细节。把学生看作整体的人、发展的人、独特的人，关注学生的生命，对学生人格地位的尊重，使我们的课堂成为焕发师生生命活力的主阵地。如在“比”的教学中，教师不仅要求学生灵活运用比的知识解决一些实际问题，而且让学生发现比与生活、比与美的一些规律，培养他们的科学探索精神，并通过渗透“黄金分割”这一具有美学价值的规律，让学生欣赏美，为学生终身追求数学知识完美的内涵和意境奠定良好的基础，还培养了学生学以致用的习惯，体验数学的应用价值，增强学生喜爱数学的信心。