理论学习笔记

内容摘要：新课程改革对校长的教学领导提出了新的挑战。作为校长必须更新教育和教学观念，以现代教育思想为先导，对教学目标、教学环境、教学模式、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等进行重新定位，努力探索教学发展新的增长点和突破口。为此，校长不仅要使教师认同有效教学的思维方式，而且要积极进行课堂有效教学行为的分析与指导。　　

提升价值是有效教学的崭新追求。　　

⑴站在怎样的立场、层位思考有效教学是个重要的问题。有效教学的核心价值体现在哪里？　　

①以传统的教学价值观来看，教学最重要的价值即传授教科书的知识。然而，当信息时代到来之后，我们必须面对“爆炸”的知识。　　

②重新思考课程与教学价值究竟应定位于何处？是掌握知识，还是培育生动、活泼的学习者？这是有效教学在新课程面前必须首要思考的问题。　　

⑵当今的现代教育应当深刻认识社会的变革，深刻思考教育的变革。在终身教育思想的指导下，我们应当提升基础教育中学科教学的价值层位，把培育生动、活泼的学习者作为有效教学的核心价值。 　　

①这里的“学习者”，我以为是一个具有能在终身学习的社会中不断学习、更新自我能力的人。有效教学的核心价值，就是要通过教学活动，使学生成为一个具有自主学习态度、自主学习愿望、自主学习能力的生动、活泼发展的人。 　　

②以这种教学价值观来审视教学，就必须重新思考“知识”的意义。学生所学的应是终身必备的具有基础性与发展性的知识；知识不止是学生学习追求的目的，更成为学生发展成“人”的手段。 　　

⑶如何衡量新课程的课堂教学是否有效。在这样的价值观指导下，衡量新课程的课堂教学是否有效，我以为，应该从三个方面关照：　　

①有效的教学是关注全人发展的教学，体现了课程目标的全面性、整合性。　　

②有效的教学是促进学习的教学，体现了课堂教学存在的独有价值。　　

③有效的教学是呼唤效益意识的教学，体现了教学要面向全体学生而不是少数尖子生的思想，这对于中国的大班额授课具有现实意义。　　

心得体会：　　

当今的现代教育应当深刻认识社会的变革，深刻思考教育的变革。在终身教育思想的指导下，我们应当提升基础教育中学科教学的价值层位，把培育生动、活泼的学习者作为有效教学的核心价值。 　　

①这里的“学习者”，我以为是一个具有能在终身学习的社会中不断学习、更新自我能力的人。有效教学的核心价值，就是要通过教学活动，使学生成为一个具有自主学习态度、自主学习愿望、自主学习能力的生动、活泼发展的人。 　　

②以这种教学价值观来审视教学，就必须重新思考“知识”的意义。学生所学的应是终身必备的具有基础性与发展性的知识；知识不止是学生学习追求的目的，更成为学生发展成“人”的手段。