第一次课题研讨活动评价（储红军）
王老师在上例题保持“绿花有12朵”“黄花的朵数是绿花的2倍”这两个条件不变，把“红花比黄花多7朵”变成“红花比黄花少7多”，仍然求红花的朵数。基于例题变化条件之后，继续保持“绿花有12朵” “红花比黄花多7朵”这两个条件不变，把“黄花的朵数是绿花的2倍”变成“黄花比绿花多（少）2朵”，同样想想做做第（2）小题的线段图上可以看到“桃树48棵”“梨树36棵”“苹果树比桃树和梨树的总数少20棵”学生列出算式后，重新给学生另一道算式：48+36=84 84+20=104 让学生说说如果这样列式，那线段图怎么变。让学生感受到条件变了，解决问题的方法也就变了。进一步体验从条件向问题推理是形成解题思路、找到解题方法的有效途径。从而增强“从条件出发，向所求问题推理”的自觉性。
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