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主讲稿内容
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修改
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教学内容：复式统计表
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学习目标：1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
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教学过程：（一）、导入新课
创设情境、引入新知：
1、课前，老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是小提琴兴趣小组……）
2、今天，老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（古筝兴趣小组男生7人，女生21人……）
3、为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。这里就有四张统计表。你能把这些数据填入这四张统计表中吗？
学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？
学生汇报。
4、请大家观察这四张统计表，从中能知道古筝兴趣小组男生有多少人？（28人）葫芦丝兴趣小组一共有多少人？（27人）
那哪个组男生最多？（葫芦丝兴趣小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）
引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
（二）、教学例题
自主探究、学习新知：
1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
对！把同学们所说的这些项目排列起来，并加上表格线，就可以制作成这样一张统计表。出示统计表。
出示复式统计表，提问学生看到了什么
学生自由回答。
2、同学们对这张统计表有了一定的认识。对于这一格（师指）同学们还认识得不够清楚。我们一起来看看。这一格你为统计表的“表头”。（板书“表头”）
这个表头被分成了几个部分？（3个）
“性别”是对哪一行内容的概括？（对第一行内容的概括）
“组别”是对哪一栏内容的概括？（对第一竖栏内容的概括）
那么“人数”指的又是哪些内容？（表格中填的数据）
3、对于这张空表格，你还有什么地方不清楚吗？（没有了）
好，接下来我们就来填数据。
请同学们拿出表格二，填写数据。学生填写。
展示学生的作业，并适当提问。
4、问：这里的“总计”数是怎样算出来的呢？表示什么意思？
还可以怎样算呢？表示什么意思？
让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。接下来学生检验。
嗯，同学们都能把数据正确地填入表格中了，最后我们不要忘记日期。这张统计表就填写完整了。
5、现在，看看这张统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？教师提问。
比较这张统计表与前四张统计表的不同点。
学生回答。教师小结。
6、前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表，那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢？（复式统计表）
这样的统计表就叫做“复式统计表”（板贴课题）
课件出示生活中的复式统计表。
（三）、巩固练习
实践提高、巩固新知：
1、 教学“练一练”：
先独立完成表格，根据表中的数据，回答图下的问题。
2、 学生汇报，教师指导。
3、 小结：通过我们的练习发现，同样的数据可设计不同的统计表，可以解决不同的问题，所以在以后设计统计表时一定要根据实际情况去设计。
四、学以致用、实践拓展：
刚才，我们举了一些例子，确实复式统计表在生活中有广泛的运用。接下来，老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物？（问2到3名学生）
如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况，你说该怎么办呢，我一个一个问吗？（可以调查，统计一下）
下面我们就来调查与统计。学生填表
从上面的统计表中，你获得了哪些信息？
（四）、课堂总结：
今天这节课你有什么收获？
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作业设计：练习册 和补充习题
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教学反思：
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