细节的变化体现观念上的更新和进步
新课程改革倡导数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
教师应更新教育理念，让新课程的教学理念落实在数学课堂教学中，而教学细节最能体现教师新课程的理念。在我们的日常数学教学中，需要我们处理大事的机会并不多，更多的是一些小事情，可正是这些小事情，却更能体现一个教师深层次的修养和教育理念。
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