我校在建校初便组建了健美操队，我校的拉丁舞和健美操队也多次在市、区比赛中获奖，健美操已成为学校的传统特色项目。在学校开展的“艺体选修”、兴趣小组辅导、文艺表演等各类活动中，健美操辅导惠及了上千名学生。今年学校还在三年级体育课堂中引入了形体教学，由专门的形体教师来教授形体教学，以培养学生良好的身体姿势和审美趋向。随着“阳光体育运动”的推进，以兴趣小组辅导和训练为主的健美操教学已经不能满足广大学生对良好形体的需要，形体教学的普及化、全员化是学校体育发展的趋势之一。
通过本课题研究，让学生了解形体与健美操的理论与实践知识，激发学生对形体与健美操有浓厚的学习兴趣，纠正不良的身体姿态，培养学生具有优美的体态，挺拔的身材，高雅的气质。
通过本课题的实施使学生在形体与健美操学习中突出“健康第一”的思想，培养学生的形体美（形态发育协调、匀称）、行动美（强健、韵律、协调）、行为美（团结互助、合作、谦虚的道德品质）和礼仪美（待人接物落落大方，有一定的礼仪规范），为学生走向社会、进行终身体育锻炼奠定基础。
通过本课题的研究，针对中小学各水平段的形体健美操单元教学目标设计和课时设计，形成有一定科学性、可行性、推广性的理论与实践基础，形成校本教材，为形体与健美操教学提供服务。
实施策略：
1、研究思路：通过研讨——教学或活动——改进——提高，最终形成形体与健美操校本课程体系这一完整的过程，以此带动相关体育教师的课堂教学水平、科研实施水平、运动训练水平等专业能力的发展，达到阳光体育运动项目实施与教师专业化发展的紧密结合、相互促进和共同提高。
2、研究方法：
文献资料法、行动研究法、课例研究法、成果展示法
3、实施步骤
（1）准备阶段：2014年9月——2015年2月
相关事项到位，如研究资料的收集、人员的分工以及培训，开题论证、相关制度的制定；广泛学习阳光体育运动和形体与健美操教学相关经验和理论；与课题组主要成员商讨，调查研究，制定课题实验方案；专家修改和帮助，准备开题报告和开题工作。
（2）实施阶段：2015年3月——2015年12月
本阶段是课题研究全面开展的阶段：①召开课题组会议，落实分工和职责②整体设计教学单元，构建整体框架，对具体课时内容进行设计与实施，对形体与健美操特色项目教材单元的进行开发③挖掘形体与健美操特色项目教育内涵，创编形体与健美操特色项目校本教材；由校本教材到全校推广的实践研究④在形体与健美操课程实施中进行坐、站、行走、人际交往等礼仪教育；与校行政、政教处、少先队、班主任联合进行礼仪教育的督察与评估⑤课堂教学评价设计与实施研究，对不同水平段学生的基本身体姿态进行过程性评估，为学生提供保持良好形体的健身建议。
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（3）总结阶段2016年1月——2016年6月
对课题研究进行全面总结，整理研究资料，撰写研究报告，汇编课题研究论文集，编写水平段形体与健美操教学校本教案；介绍实验结果，设计成果展示，完成结题工作；推广介绍课题成果
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（1）课题符合时代发展对形体美的追求方向
正如课题研究背景中表达的观点，无论当前的社会良好的体育环境，还是学校育人目标中对学生外在形象气质的要求，形体与健美操的需要越来越大，这符合当今时代人们的审美趋势。也为本课题的顺利实施奠定了良好的群众基础。
（2）课题符合全面促进学生综合素质发展的需要
根据课题组的前期调查统计，我校学生因不良的动作行为习惯而导致的近视、驼背、双肩不平、头颈歪斜、X形腿、O形腿、内外八字步的人数逐年上升，而形体训练可以矫正和改善这些不良动作。形体教学拓展了体育课堂教学的范围，填补了体育教学中对身体姿态教育的空白。目前学校已经在三年级进行试点，取得了一定的经验，为了更好地进行研究，开展本课题显得十分必要。
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