对话的细节，互动的课堂　　

数学课堂教学是群体交互合作与经验共享的过程，是心灵与心灵之间碰撞的过程，在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师要敏锐的去发现、去捕捉有价值的教学细节，并抓住适当的教学时机，对学生进行教学，只有智慧地处理好每堂课中的一个个细节，才能成功地完成教学任务，才能使课堂教学绽放精彩。　　

在教学过程中，师生的对话不只是通过语言进行交流或讨论，而是在平等对话的情境中进行心灵沟通。在师生对话的过程中，学生根据自己的生活经验，通过思考发表自己的见解，教师凭借自己所拥有的专业知识，以及社会阅历，直接影响和感染着学生，这样的课堂教学过程，是师生双方共享的互动课堂。　　

例如在课堂上，常常遇到这样的情况：当学生没有经过认真思考，就站起来回答老师的问题，可是说了很多，却还没有说到点子上，这　时　老师该怎么处理呢？如果教师简单地说：“你说错了。”或者批评这个学生上课不专心听，这样的处理方法，不但伤害了学生的自尊心，而且还影响了学生学习的积极性。如果这是一个能注意自己语言及评价细节的教师，就可能这样说：“你真是一个勇敢的孩子，能大胆地把自己的想法告诉大家，谁能更清楚地回答老师提出的问题呢？”面对这个细节，老师不同的语气，不同的评价方式，结果肯定会截然不同。可见，课堂教学中的细节问题，虽然很小，可如果处理到位，我们的课堂就会是一节精彩的互动课堂。　　

又如当学生经历了独立思考后，教师可以这样问话：“谁愿意把你的想法条理清楚地说给大家听呢?” 当学生回答问题不完整时，教师可以这样说：“这位同学经过认真思考，已经找到了一个不同之处，很好。大家再想一想，还有没有其它的不同之处?” 这样的点评对这个学生来说是一种褒扬，这样的点评也能激励其他的学生认真思考，积极回答老师的问题，再加上老师信任的目光和温馨的微笑，营造了良好的教学氛围，长此以往，学生回答问题的主动性、积极性会越来越好，才能真正焕发学生生命的活力。