课堂教学的“一、二、三、四、五、六、七、八”
“一个定位”：以学定教。不是“以师定教”，也不是“以考定教”。
    “两条原则”：不求每位学生同步发展，但求每位学生都能发展；不求人人都能成才，但求个个都能成人。
   “三个关注”：关注学生的学习兴趣，使学生乐学；关注学生的意志品质，使学生勤学；关注学生的学习方法，使学生会学。
   “四个结合”：文化教育与思想教育相结合，教师主导与学生主体相结合，大纲要求与学生实际相结合，知识积累与能力培养相结合。
   “五个强调”：强调突出学生的主体参与，强调增强学生的内驱力和成就感，强调诱导学生的思考，强调学生的问题意识，强调师生的教学相长。
   “六种设计”：精心设计导语，精心设计提问，精心设计板书，精心设计例题，精心设计训练，精心设计作业。
   “七项要求”：教学内容准确无误，教学目标明确具体，教学程序科学流畅，教学方法和手段运用得当，教学组织严密有序，教学过程科学民主，教学评价合理有效。
  “八让学生”：目标让学生明确，过程让学生参与，教材让学生阅读，问题让学生提出，新知让学生发现，重点让学生感悟，内容让学生归纳，学法让学生总结。