第一次课题组研究课评课
《图形的放大与缩小》评课
蒋老师充分尊重学生，体现生本课堂。具体表现为：
1、能让学生思考和表达的，教师决不包办。注重课堂的及时生成，例如对于例一的处理。2、能让学生观察与交流的，教师决不代替。3、能让学生阅读与理解的，老师决不错过。4、能让学生当堂完成的，决不拖到课后。5、能不需要老师讲解的，决不多讲废话。
教的最终目标，就是为了不教，不需要教学生仍能较好的有创造性地学习并获得进步。著名的教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的理想：“找出一种教育方法，使教师一次可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”
另外，蒋老师深入研究教材，体现尊重而不迷信教材。为了让数形结合的思想在比例中体现，教材设立了本节课的教学内容，“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似”是图形与变换的一个重要教学目标。它要求我们在教学中，要注意从简单图形开始，借助实物或计算机演示，再让学生动手操作，由此充分体验图形的相似是指图形运动后，大小发生了变化，但形状不变，前后图形是相似的。
另外，蒋老师深入研究教材，体现尊重而不迷信教材。为了让数形结合的思想在比例中体现，教材设立了本节课的教学内容，“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似”是图形与变换的一个重要教学目标。它要求我们在教学中，要注意从简单图形开始，借助实物或计算机演示，再让学生动手操作，由此充分体验图形的相似是指图形运动后，大小发生了变化，但形状不变，前后图形是相似的。
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