精彩细节设计要有大问题做统领
细节设计不是通过小而碎的问题，用问答的形式让学生在老师问题的牵引下，完成教学任务。这样的教学过程缺少整体性，失去了教学生命的活力。细节也要有整体性，每个细节都是一个完善的整体。整体是细节组成的整体。细节设计只有在整体框架下才有生命基础。在整体统领下的细节中，要有一个具有较大容量的问题做牵引，给学生自学、思考、交流的时间，学生的主体性得到充分的发挥，教师用小问题做铺垫，引领学习过程向纵深发展。这样的细节设计才是一个完整的过程，反对大问题不提，都是小问题。
[案例] ：《认图形》（苏教版数学实验教科书第二册）教学片段：
师：小朋友们，你们认识这些物体吗？
师：请大家在学具袋中选择一个自己喜欢的积木拿在手中，看一看，摸一摸其中的一个面，说说自己看到的和摸到的是怎样的。
师：你刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢？同桌讨论，在全班进行交流。学生汇报自己的方法
师着重推荐画的方法：让学生将照样子描一描的方法演示给全班同学看，教师注意提示学生积木要紧紧按着不能移动，笔要紧紧贴着积木的边，同时用课件再演示一遍。
[分析]：这样的细节设计，总体方向明确，细节层次清楚，有学生思考、交流、操作的时间，有教师引导提升的过程，是较为理想的细节设计。
贺小藕2015.4.30
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