汪中求说过：“细节决定成败”。的确，每一个细节都可以生成一次精彩，也可以毁灭一次精彩。在一定程度上，课堂是由许多个教学细节共同组成的。在现在实施新课程标准的大环境下，如何抓住课堂教学中一个个脱离预设的“细节”，通过努力使它们成为可遇而不可求的教学共享资源，真正地提高我们课堂教学的效率，使我们数学教学更自然、更贴近学生，收到更好的效果，是我们每一位教师应追求的。
1、尊重学生，以学生发展为本。
实施素质教育就是要关注学生的个体差异和不同需求，确保每个学生都受益。在教学设计过程中，要求教师不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。我们必须看到：每个学生都是独特的、有差异的。所以作为教师既要注意学生的“共同点”，更要十分关注、研究学生的“个性化”，并根据这一差异性确定学习目标与教学方法，以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
尊重学生的主体地位要求教学适应学生，成为解决学生学习困难和问题的过程，而不是学生适应教材或教师教案的过程。对于所学知识，教学过程中通过讲读指导前“放谈收获”、“质疑问难” 等方式使教师了解学生通过自学学会了哪些？还有哪些不懂的地方？从而确定自己的教学内容。对学生已知部分，就可以不学，节省时间，提高效率。在教学中更多地关注学生的学习态度，参与程度，交往状态和创新热情,更多地保护和调动学生创新的积极性、主动性，更多地激励和挖掘孩子创新的潜质，这样的教育才精彩。
另外，由于学生学习情境是动态生成的，必然会有一些情况在教师的预料之外，所以教师一定要不断培养自己的课堂教学机智，善于利用学生的差异，根据学生差异的客观现实来组织教学，使学生的差异成为课堂教学的宝贵资源，只有这样才能从心里真正尊重学生的个体差异，只有这样才能有利于教学方式的转变，从而激发学生的学习兴趣，促进学生思维有差异的发展。
2、注意倾听，充分利用课堂的生成。
倾听是一良好的习惯，在教学过程中，如何学会倾听也是我们教师所要掌握的基本技能。在细节处更是如此，只有学会倾听才会去发现更多精彩的细节。它具体体现在尊重学生的思考，观察的学生发言。然而上课时，我们一心只惦记着对时间的把握，惦记着下一个环节的内容，惦记着自己的下一句过渡词，惦记着学生的发言是否符合课前的预设，惦记着教学目标能否最终达成，根本没有把注意力放在倾听和观察学生那儿。这样的课表面上看似完美，但由于缺乏精彩的细节，还是让人感到一丝遗憾。
学生的一个回答，一个提示，一个有价值的问题，都可以激发教师的教学灵感，生成一次精彩。教案是死的，而课堂则千变万化，面对课堂的生成和突发事件，教师应该先学会“倾听”，倾听学生的课堂质疑，倾听学生的独特见解......在倾听中捕捉亮点，在倾听中解决问题，让学生在解决问题中自主探索，拓展思维。课堂中学生呈现出来的一些思维亮点，是教学中稍纵即逝的宝贵资源，如果不及时捕捉，就会与重要的“动态生成点”擦肩而过，就会在富有成效的学习时刻痛失良机。
3、恰当评价，把握教师的价值引领。
教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞,使每个学生都体会到成功的喜悦，产生乐于求知、积极向上的情感，形成主动、健康的学习心理。给学生以激励性的评价，不能只是停留在口头上，或者是在需要时才做的一种装饰，它需要渗透在教师的教育思想中，落实在日常的教学行为之中。教师的评价语言应该充满激励，充满人文关怀。在课堂教学的整个环节里面，我们老师要关注孩子的回答，遇到精彩的回答，我们一定要及时的给予评价。笔者曾听过二年级的一节估算的练习课，在练习“47+35=”的时候，一个孩子的估算结果是80 ，老师没有按照常规的“四舍五入”的方法否定孩子的答案，而是问：“你的估算结果与其他同学不一样，说说你的的思路好吗？”孩子大大方方地说：“我的估算结果是把47看作50，估多了，就应该把35少看，估130，估算结果应该是80。”多精彩的回答，多有创意的思维！正是老师的正确引领，及时肯定和鼓励这个爱动脑筋的孩子，及时地给予评价，孩子的创新思维方式才得到了肯定，下次再遇到此类问题，孩子会想办法把误差降到最低点，能用多种办法解决同一个问题。
要让评价的作用落到实处，评价就要有个性，针对不同的情况应有不同的评价语言，不能总说“你真棒”之类单调浮泛的语言。如当只有一个学生举手回答问题并答对了，教师可以评价：“知道吗?老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服!” “你真了不起，能把某某同学的意思更具体的告诉我们，谢谢你。”这样的话让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦。
4、为人师表，提高教师的自身素养。
教师的专业素养，制约着课堂教学的有效和高质量。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，一个知识渊博、充满教育智慧的教师才能导演出一堂生动的、实效的课堂。而教师的成长是建立在自身的学习基础之上的。教师学习的价值不仅在于教师有更加丰厚的文化底蕴，使自己更加具有教育的眼光，创造性理解、驾驭和使用教材，更重要的是在这一过程中，保持内心的开放、年轻与鲜活，不断增长与人分享教育生活的快乐，从而克服教学的倦怠感。才能熟练掌握和运用现代教育理念和教育教学规律的，面对课堂上出现的各种突发的，超出预设的问题冷静思考对策，讲究教育策略和方法。
细节决定成败，细节显现素质。任何一堂成功的课都离不开许许多多闪光的细节。关注课堂细节，其实质是精致教学流程，突出教学重点，凸显教学亮点，提高课堂教学质量，绽放个性和魅力，也是当下课堂教学真正走向有效、高效的法宝。只有从细节入手，大作功夫，我们的课堂教学才能显现细节之美、细节之智和细节之效。在教学中把握细节充分，从细节中体现出老师的教育智慧，让课堂变得更加完美，这样的教育才有可能是成功的。
关闭窗口
打印文档