教学反思：
第一节课《小数的意义和读写法》 ：学生在三年级已经初步学过小数，其教学目标是“会读写小数，知道十分之几、百分之几可以用小数表示”。所以多数学生对于小数的意义没有深入的理解。而四年级的目标是“体会小数产生的过程，理解分数与小数的联系，明确小数的计数单位，理解并掌握小数的意义。”
本课的知识点比较零散，要想把他串成一个知识体系，必须从学习一位小数时多下功夫，奠定一个好的基础，在学习两位小数知识时才会举一反三、得心应手、游刃有余。一位两位小数的意义在三年级时已经稍有体会。有句俗语叫：授人鱼不如授人以渔。中心思想就是强调主动学习知识的重要性。在授课过程中，汪老师有意识地去培养学生这方面的能力，在学习两位小数、三位小数的意义时，引导学生通过观察、填空、思考，自主发现、最后总结概括。在这个过程中，她只是适当的予以引导，并不过多的干预，让学生们在教师营造的自我探索、自我发现的学习氛围中发现新知、体会成功的快乐，培养自己主动学习的意识和能力。
第二节课：在本节课中，蒋老师引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。在教学中，运用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。
另外，根据低、中年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,巩固练习时设计了游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率。
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