学生在三年级已经初步学过小数，其教学目标是“会读写小数，知道十分之几可以用小数表示”。所以多数学生对于小数的意义没有深入的理解。而五年级的目标是“体会小数产生的过程，理解分数与小数的联系，理解并掌握小数的意义。”因此，在教学中，汪老师从复习一位小数入手，充分运用学生已有学习经验组织教学，让学生经历一位小数意义的总结过程和计数单位的产生过程，之后，让学生自主探究与发现，师生共同交流总结两位、三位小数的意义。在充分理解的基础上，再对小数的意义进行概括，降低了教学难度。并且，老师还指导学生将后面较简单的小数读写部分进行自学，把小数的意义和读写两部分整合成一课时进行教学，课的容量非常的大。

蒋老师的课，用探险当整堂课的串线，把一节枯燥的计算题，上的生动活泼，孩子们也是兴趣盎然。如果板书再突出些就更精彩了。