《小学数学课堂教学的55个细节》读后感
当我拜读《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时，真是使我眼前一亮，这本书对教师如何把握课堂，如何使教学更加有效，如何培养学生的各种能力方面都有很清晰的阐述。共分为5个部分，分别是：理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇。这五大部分共有55个细节，每个细节都是有针对性地探讨在新课标下的课堂教学，使我读后有了很多的思考。
这里面有几点对我的印象特别深刻。
在理念与行为融合篇中提到的现在教学中的小组合作重形式，轻实质，在课堂上，我们经常会采取小组合作的形式来开展教学，小组合作旨在为了更加全面的将课堂组织起来，使更多的学生参与到教学活动中来，但在这本书里就提出了疑问，那么哪些问题需要运用小组合作，哪些问题不需要运用小组合作。对于所提出来的问题有没有合作的必要，对于一些学生能独立完成的问题，就不需要安排合作学习，只有那些学生一个人不能独立完成的，并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才有合作的必要。这里最使我有感触的一句话就是：“合作不应是教师的授意，而是学生的实际需要”。的确如果学生没有需要，那么就不能激起他们合作的意识，从而也达不到小组合作学习的目的。
在空间与图形篇中，书中提出了一点，要鼓励动手实践，从实践中发展学生的空间观念，看到这里我不由想起了我在教学观察图形时，我向每四人小组发放5个同样大小的小正方体，让他们在实际操作中，摆一摆，看一看，来发现数学知识。只靠观察是难以形成空间观念的，因此要引导学生进行实际操作活动，学生只有通过实际操作才能真正理解一些抽象的概念，这样让学生在实践操作中自主的探索数学规律，并在获得数学经验的同时，也培养了学生培养的实践动手能力。如在统计教学中，只有让学生亲身经历统计的全过程，感受多种方法，教师并及时的给予点拨，才能使学生运用正确的统计方法来解决问题。这里书中也列举了许多的实例，让我更好的认识到了如何使学生学好这一部分内容。
在实践与综合应用篇中，书中告诉了我如何培养学生的数学学习情感，学生为什么会好动，那是因为孩子都是活泼的，好动是学生的天性，我们教师就要把握这一点，在课堂上多设计一些学生感兴趣的活动，比如在枯燥的数学课中加入一些游戏的形式，这样不但可以消除学生上课的疲劳还可以激发学生学习的兴趣。让他们在玩中获得数学知识与技能。但是这里作为老师就要掌握好一个度，不能太随意，也不能让学生“玩”得不痛快，如何让学生玩的尽心，学的扎实。我想对于这一点，还需要我们在教学实践中不断探索。
总之这本书从多个方面对于如何更好的把握数学课堂作了一个很详细的说明，更是告诉了我们作为一名教师最重要就是要学会学习、勤于思考、不断改进。
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