教学细节是构成课堂教学行为的最小单位。细节虽小，却能以小见大，透射出教者的教学理念、教学经验和教学智慧。为了在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节，把新的教学理念落实到数学课堂教学的每一个细节中，认真研读了有关细节设计的多篇文章。如：《细节让教材“化蛹成蝶”》、《从细节入手，培养空间想象能力》、《数学细节张显匠心》等等。并积极地就文中的观点和方法进行讨论、交流，提高自己的认识，更新自己的教学观念，学习新的教学设计方法。在听课中发现老师坚持从教学内容入手，不受教材的限制，精心设计新授内容，合理安排不同层次的练习，调动学生积极性，提高学生的认知水平，让学生充分地动手、动口、动脑，最终促进学生的发展。每位实验老师都能于开课前一周在教研活动中进行说课，将教学设计拿出来探讨，共同剖析，提出修改意见，优化教学设计，力求让更多的孩子轻松地学习。