关注细节，既是一种技艺，更是一种智慧

关注细节，如果说是一种方法，也不算是错，但说是一种技艺更恰当。因为方法本身，更多的是一种程序，一个过程，按套路去操作即可，但技艺就不同，技艺是在技能与方法熟练基础上的自主“表演”，体现更多的个人创意。关注细节也是这样，首先要发现细节，但发现细节不是目的，目的是拿细节来“说事”，把细节的功能发挥到极致，从而使细节在课堂上产生出大的效益。既然能以“小”变“大”，就不能不说是一种技艺。

部分教师也关注细节，但往往只停留在细节的发现上，这样的“关注细节”意义不大。发现细节后怎么去“处理”，“处理”的功夫是否到家，才是“关注细节”的实质。也只有对细节的“处理”水平达到了一定的高度时，才会深深地体验到“关注细节”的艺术性。

说关注细节是一种智慧，也名副其实。智慧者，智高、聪明。我们不少教师，对学生正面的、好的细节还会利用，但对那些负面的、不好的细节，不仅利用不了，还时常带来许多麻烦。对“正细节”、“负细节”，都能做到信手拈来，为我所用的，这显然得要有智慧。