“课课练”的回归的势头挺劲。从《中国学校体育》和《体育教学》近两年的刊出的文章就可以读到信息。比如吴键老师的《归去来兮身体素质“课课练”——学生体能下降问题的有效解决策略之一》、毛振明老师的《在体育课中如何有效地锻炼学生身体（上）——论当前体育课改形势下的“课课练”回归》、李京诚老师的《体能素质“课课练”的回归与创新》、党林秀老师的《重提体育教学中的课课练》等，从标题就可以清晰体现。专家学者的引导，一线老师也开始进行“课课练”的一些实践研究，《中国学校体育》和《体育教学》连续做了一些专题讨论。本文拟在“课课练”强势回归时，谈几点“可能”，以期与大家一起交流。

一、“时间短”可能依然是“课课练”发展学生体质的短板

缺乏锻炼时间是学生体质下降的最直接、最表象的原因。几年之前，时任教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁同志就说“学生的体育锻炼时间是没有得到保证的”（2007，中国教师报）。“用进废退”这是身体发展的自然规律，从生理学层面来讲，身体长时间缺乏锻炼，体质自然要下降，对于这个答案，我想大家是应该形成共识的。所以教育行政部门以确保“每天锻炼一小时”为抓手，要求学校开足开齐体育课程，并在没有体育课的当天安排课外体育活动。

“课课练”回归，对于其在体育课堂中的时长，大家基本维持了传统的做法。比如吴键（2011）老师指出“课课练”必须有时间和负荷的保证……一般来说，“新课课练”至少应每周安排三次，每次持续时间在5～10分钟。王志强（2011）老师认为“课课练”锻炼的时间应以8～10分钟为宜，既不能过于短暂，使得身体锻炼流于形式，缺乏实效性；也不能时间过长，影响到运动技能的教学进程。党林秀（2011）老师则认为一般情况下“课课练”不宜占用过多的时间（40分钟的课一般占5～8分钟，80分钟的课占10～15分钟)。万立江（2011）为了加强“课课练”中的身体素质强度，可以把结束部分增加到8～10分钟。

从以上的表述中可以发现，大部分老师的观点“课课练”基本在10分钟之内，以期通过较大的强度和负荷，尽量使学生取得较好的锻炼效果。但是正如李京诚（2011）老师所说“提高体能素质必须要有一定的时间积累，单纯的体育课上的“课课练”时间显然是不够的。”而且毛振明（2011）《在体育课中如何有效地锻炼学生身体（上）——论当前体育课改形势下的“课课练”回归》一文中明确指出“在体育教学中不可能有更多的时间来进行“课课练””。因此从时间条件出发，通过“课课练”来发展学生的体能素质是不是存在先天的缺陷？“时间短”会不会依然成为“课课练”发展学生体质的短板。