我个人认为队列队形教学与养成教育有很大的关联，之所以有关联，就是进行队列教学，可以约束小学生好动的天性，培养学生集体的利益高于一切，教师要多与学生在情感上的交流、沟通，让学生亲身懂得养成教育的好处。必要时可以采用强制性的，并不是体罚或变相体罚。所以，在小学体育每节课堂上安排5分钟左右的队列队形练习作用是很大的，因为队列队形可以提高班级的凝聚力，振奋精神，这样做的好处便是能够很好地集中小学生的注意力，所以安排队列队形是有必要的。在练习时，教师要合理地运用各种方法，调动学生参与的积极性，培养学生的集体荣誉感，增强集体观念。

    现如今的体育教学，很多教师从趣味性、多样性为出发点，选择了一些新颖独特的教学内容，活跃了课堂气氛，学生锻炼的积极性更为提高。我们平时所观摩的公开课、展示课等等，都很难见到有队列队形的练习，几乎在课的准备部分或是基本部分中都无法见到队列队形练习，似乎有“遗忘”的迹象。这种“遗忘”并不是因为教材本身，而是我们有许多教师在教材处理上还不够细腻。就我本人来讲，如：齐步走与立定，我先讲解示范，然后让学生二人或三人一组，自喊自练，在学生自喊自练的同时，要求学生喊的口令必须能让我听见，我在一旁巡视、指导。这样做的好处，就是让学生亲身体验到参与活动的乐趣。由于我们是农村小学，在开学初，我校领导就把队列队形工作放在首位，要求每节体育课，教师必须利用5分钟左右的时间，将队列贯穿每一节课，对学生进行队列练习，很大程度上提高了学生参与学习的效果，很好地帮助了学生养成身体的正确姿势。

    队列教学是一项较为枯燥、乏味的教学内容，在安排教学内容时，我们可以由“死板”便“创新”，利用多种形式的教学手段与方法，如：分组比赛；快快集合游戏；各组小组长负责本组队列活动；互换角色（每组可以让学生轮流做老师），指挥本组队列活动；让学生产生浓厚的学习兴趣，学生自身的收益就不说，我们的体育大型活动、竞赛、大课间等等，都会给我们体育教学带来很好的教学效果。

    众所周知，队列练习是培养学生良好课堂常规和组织纪律性的重要途径，在准备部分中适当安排队列练习，不仅可以培养学生的注意力，更重要的是为基本部分、结束部分打下良好的基础。队列练习能让小学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对小学生全面发展具有良好的锻炼效果。既然队列练习有那么多的好处，所以，我建议老师们充分利用5分钟将队列纳入到每节课中，做到“课课练”，让学生受益终身！