《小学数学课堂教学中创造精彩细节的研究》个人研究计划(薛仁良)
一、研究背景：
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：要转变教师的教学方式和学生的学习方式，教学方式的转变是新课程改革的最显著的特征，重在改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教会学生学会学习，培养学生的数学学习兴趣,是教学改革的核心任务。我们在上一轮区级课题《建构清晰有效的数学课堂教学的研究》基础上，提出了“小学数学课堂教学中创造精彩细节的研究”这一课题的研究， 切实打造求真务实的数学课堂，大力提高课堂教学效益，通过学习交流，以及在数学课堂教学上进行的探索与实践，从而促使老师以新的教学理念来反思课堂上的教学细节，以新的教学理念为标尺来衡量教学细节,并通过整理创造精彩教学细节的实践案例， 深刻体会到“细节决定成败”的道理。因此它具有一定的实践意义,并能指导于课堂教学。
二、研究目的：
我们在上一轮区级课题《建构清晰有效的数学课堂教学的研究》基础上，提出了“小学数学课堂教学中创造精彩细节的研究”这一课题的研究， 切实打造求真务实的数学课堂，大力提高课堂教学效益，通过学习交流，以及在数学课堂教学上进行的探索与实践，从而促使老师以新的教学理念来反思课堂上的教学细节，以新的教学理念为标尺来衡量教学细节,并通过整理创造精彩教学细节的实践案例，深刻体会到“细节决定成败”的道理。
三、本学期研究内容：
1、通过实践研究，进一步探索适应新课程理念的新的教学方式和学习方式，初步形成数学课堂精彩细节的实施方法和策略。
2、通过实践研究，切实提高学生的创新意识和实践能力，开展个性化学习，提升学生的综合素质，为学生终身发展服务。
3、通过研究和实验，使数学教学质量有明显的提高。
四、本学期课题研究方法和手段：
1、文献法。通过专题辅导、培训学习、收集相关资料，了解学习现代课堂教学有关理论，指导课题研究，为课题组成员夯实理论基础。
2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状，了解教师对待数学课堂教学固有的方式，分析成因，寻求实验的突破口。
3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的反思途径和方法。
4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段反思的案例，有效地解决课堂教学中问题，形成优秀案例集，成为提高课堂教学效率的范本。
5、经验总结法。在对反思案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形成的经验，进行梳理，撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题能够得以推广。
五、本学期研究活动安排
9月份：
①完成个人本学期课题研究计划，以及理论学习笔记、课题研究的基础性资料。
认真完成本月课堂研讨记录、理论学习笔记.
②本月的课题研讨课：王红霞三年级《解决问题的策略——从条件想起》
10月份：
①认真完成本月课堂研讨记录、理论学习笔记，学习新课标。
②本月的课题研讨课：蒋培华 二年级《认识线段》
11月份：
①认真完成本月课堂研讨记录、理论学习笔记
②本月的课题研讨课：贺晓藕 三年级《平移和旋转》
12月份：
①认真完成本月课堂研讨记录、理论学习笔记，学习微视频的制作。
②本月的课题研讨课：汪娇美 四年级《认识平行》
臧斌 五年级《解决问题的策略——一一列举》
1月份：
①认真完成本月理论学习笔记。
②认真完成本学期的个人研究总结，并进行下阶段的课题研究设想。
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