《小学数学课堂教学中创造精彩细节的研究》课题计划
一、指导思想
根据课题方案及本班学生实际，特制定本学期实施计划如下：教师是教学的组织者和引导者，因此在有效教学中，教师教学行为的有效性成为有效教学能否实现的关键因素之一。数学知识培养人的抽象思维能力，学具能够比较形象的模拟一些抽象问题，极大地增加了小学生学习数学知识的兴趣。学具本质上就是把掌握特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序，通过学生的操作，从而实现对数学知识的理解和掌握。因此，如何有效使用学具提高课堂教学效率是一个值得探讨的问题。
根据课题方案及本班学生实际，特制定本学期实施计划如下：教师是教学的组织者和引导者，因此在有效教学中，教师教学行为的有效性成为有效教学能否实现的关键因素之一。数学知识培养人的抽象思维能力，学具能够比较形象的模拟一些抽象问题，极大地增加了小学生学习数学知识的兴趣。学具本质上就是把掌握特定的概念、命题等应有的智力活动方式“外化”为动手操作的程序，通过学生的操作，从而实现对数学知识的理解和掌握。因此，如何有效使用学具提高课堂教学效率是一个值得探讨的问题。
二、工作思路
坚持科研为本，充分发挥主动性、积极性和创造性，不断增强自身的研究意识、改革意识，扎扎实实地进行课题研究，向“科研型”教师方向发展，通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，建构出“真实、开放、有效”的课堂。
三、工作措施
1、学期研究要点的确定，研究计划的制定，研究要求的提出。
2、理论学习的交流，对理论学习中的问题进行探讨，确定本学期论文撰写的方向。
3、对本学期研究情况进行动态总结。
4、搜集整理各类资料作学期总结准备。
坚持科研为本，充分发挥主动性、积极性和创造性，不断增强自身的研究意识、改革意识，扎扎实实地进行课题研究，向“科研型”教师方向发展，通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，建构出“真实、开放、有效”的课堂。
三、工作措施
1、学期研究要点的确定，研究计划的制定，研究要求的提出。
2、理论学习的交流，对理论学习中的问题进行探讨，确定本学期论文撰写的方向。
3、对本学期研究情况进行动态总结。
4、搜集整理各类资料作学期总结准备。
四、具体工作。
(一)加强学习，提高理论水平
理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我将继续关注与数学课堂教学相关的理论书籍，不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。
(二)确定重点，开展实效研究
作为课题组成员，我要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以创造精彩细节的数学课堂，对细节教学的追求使得我们的课堂应该是符合学生年龄特点和认知规律的课堂，是充满好奇问题和丰富想象的课堂，是需要动用全身的感官去体验和参与的课堂。
(三)总结经验，一起经历成长
“细节教学”，就是摒弃教学中低效、无效甚至负效的做法，要提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学的欲望。通过一定的教学方式和教学手段，使学生获得最大限度的提高和发展，我在指导本班学生学习的过程中，也必须勤于思考、善于发现，不断总结经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。
五、具体工作安排
2016年3月：研究制定本学期研究计划
2016年4月：上好一节课题研究课。
2016年5月：针对研究的课题和其他老师学生展开讨论，调查学生实验情况，分析效果，提出改进意见。
2016年6月：收集本学期研究资料，写好个人课题组工作小结。
时间在变，选择不变。一个充满着思维跃动、情感交融的教学永远是我们追求的细节教学，一个充满着师生互动、生生互动，开放永远是我们追求的最佳课堂。
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