教学内容

苏教版教科书一年级上册第30、31页

教学目标

1．通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。

2．感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。

3．培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点

    认识四类不同图形

教学难点

    辨别不同几何体的特点

教学准备

白板课件、不同形状的积木、实物

教学过程

一、激趣导入

谈话：小朋友们，你们玩过积木吗？玩过的小朋友请举手。积木是陪伴我们成长的玩具，它可以拼搭很多的物体，今天的数学课我们就从玩积木开始。

老师也用积木搭了一个物体，小朋友们想不想看一看呢？（课件呈现机器人）

大家喜欢他吗？我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来！

提问：你能不能数一数，老师用了几种不同形状的积木呢？

今天这节课就来研究一些不同形状的物体。

板书课题。（认识图形）

二、教学新知

1．分一分

请同桌的小朋友互相商量一下，按照不同的形状分一分，看看怎么分，分成几类，并且互相说说为什么这样分。（学生分类，教师巡视指导、讨论）

提问：哪个小组来告诉大家，你们组把这些积木分成了几类？为什么这样分？（预设：一组长长方方的；一组四四方方的；一组直直的，像柱子一样；一组圆圆的小球。）

引导：我们一起看看这种分成四类的分法，讨论他们这样分是怎样想的。

2．识形体。

引导：这里每一类物体的形状都有名称，你知道这里哪些形状的名称呢？

让学生互相说一说名称，了解学生对这些物体形状的已有认识。

（1）、认识长方体

     呈现分类物体里的长方体，说明像这样的形状是长方体。并让学生说“长方体”。（板书：长方体）

     引导：每人拿出一个长方体，看看它是什么样子的；再摸摸看，有什么感觉。

     交流：你觉得长方体是什么样子的？（长长方方的；有平平的面）

     画图：长方体画出来是什么样的？（教师呈现事前画的的图形）

     追问：这是什么形状的图形？

     交流：你平时见过哪些物体的形状是长方体呢？（老师出示一些实物）

     小结：对，像这些都是大小不同的长方体。  

（2）、认识正方体

     呈现分类物体里的正方体，明确像这样的形状是正方体，并让学生说“正方体”。（板书：正方体）

     引导：你能拿出一个正方体吗？看看它是什么样子的；再摸摸看，有什么感觉。

     交流：你觉得怎样的形状是正方体？（四四方方的，有平平的面）

     画图：教师呈现事前画的的图形，并说明正方体画出来是这样的。

     追问：这是什么形状的图形？

     比较：拿一个正方体和长方体比比看，你觉得哪里不同。

     指出：长方体有长长的（长方形），方方的（正方形）面，正方体每个面都是大小相同、方方的（正方形）。

     交流：你平时见过哪些物体的形状是正方体呢？（老师出示一些实物）

     指出：像这些也都是正方体。

（3）、认识圆柱

     引导：(出示一个圆柱)大家拿出这样一个来，这是圆柱（板书：圆柱）

     提问：让学生说“圆柱”，并说说圆柱形状是什么样子的。

     说明：圆柱是直直的，上下一样粗，有2个圆的面。

     画图：教师呈现事前画的的图形，并说明圆柱画出来是这样的。

     追问：这是什么形状的图形？

     出示：一元硬币，提问是什么形状，为什么是圆柱。

     交流：你平时见过哪些物体的形状是圆柱呢？

（4）、认识球

 提问：剩下的这一类是什么形状啊？（板书：球）

 你觉得球是什么样子的?他和圆柱哪里不同呢？

 画图：教师呈现事前画的的图形。

 追问：这是什么形状的图形？

 交流：你平时见过哪些物体的形状是球呢？

3．小结：今天我们认识了哪几种形状的图形？你能说说长方体、正方体和圆柱、球各是怎样的形状吗？

   现在请小朋友们闭上眼睛，想一想这四种形状，并把它们牢牢的记在脑子里。（老师口述，学生记：长方体就是长长方方的，有6个平平的面；正方体就是正正方方的，也有6个面，而且这6个面都一样大；圆柱上下一样粗，两头是圆的，平平的；球是圆圆的，容易滚动。你记住了吗？）

三、巩固应用

1．“想想做做”/1

萝卜博士觉得小朋友非常聪明，它从生活中找来了这些图形的朋友，请你帮它们找一找自己的位置。

看来，我们周围的好多物体都是这四种形状的朋友呢！如果你是一个有心人，会有更多的发现。

2.摸一摸

    接下来我们要玩个游戏，在袋子里装了一些上面认识的形状，老师说一个形状，你能蒙着眼睛从袋子里摸出相对应的物体吗？并说说你是怎么摸到的。

3．“想想做做”/2

这儿有一堆积木，看看都有些什么形状？（教师根据学生回答逐步出示表格）请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。（先和学生讨论怎样数能不重复、不遗漏）（一类一类数，数过的做记号）

学生数一数、填一填。交流时教师演示分类，学生一起统计验证。

4．“想想做做”/3。

开火车说一说图上画的依次是什么图形，一共有几个图形，再完成书中的填空。

教师读第（1）题，请学生在书上填一填，指名汇报，集体校对。

教师读第（2）题，请学生回答，补充提问：球的左边一共有几个图形？球的右边一共有几个图形？

四、总结评价

    1．今天大家的表现非常棒！请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗？

    2．学生交流懂得的知识和自己的心得。

五、作业设计

    《补充习题》第15页

六、板书设计

                             认识图形

   长方体             正方体             圆柱           球