臧斌老师的教学从创设情景入手，引入课堂，初步感知加法交换律，发现并逐步形成概念，得出结论，并通过超级链接，让学生进行运用。整个教学板块清晰，学生思维活跃，教师智慧的引领和灵活处理课堂的生成问题，得到同行们的高度赞赏和肯定。
在研讨时，我们也提出了一些建设性的建议。如：关于教学中扶和放的问题，在教学完加法交换律之后，加法结合律应该是放给学生自己去解决，让孩子们探索、发现和得出结论。这里就触及到如何放的问题和放到怎样的程度？应该给出一个模块，也就是在教学加法交换律的时候，要建构模块，观察—发现—例证—得出结论，然后学生在自学加法结合律的时候就可以运用这个结构流程了。再如：学会、会学、喜欢学之间的教学渗透，让你的学生在课堂上精神焕发而注意力集中，阅读与思辨、倾听与思辨、操作与思辨，让每位学生学会最基础的是关键，所以建议要让每位学生独立思考、动笔做、同桌交流以及大组交流，拒绝一问一答其余旁听低效的课堂教学。再如，板书的设计问题，要充分体现本堂课的核心价值，给学生一个完整的认知结构。
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