规范自身教学管理细节——促使课堂和谐
1、提前三分钟进教室。
    老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
2、课堂要立规矩
  “无规矩不成方圆”。没有规矩，课堂教学就难以有效实施。当然，规矩不能只给学生立，也要包括你自己。规矩要灵活，人性化，趣味性。严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”啊
3、上课时要充满激情
    古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
    没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
4、走下讲台，到学生中去
    老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。
5、身教重于言教
    教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。例如：要求学生说普通话，首先自己说普通话，最最起码课堂教学时必须用普通话。要求学生写规范字，首先自己写规范字，尤其是课堂板书。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。
6、尽量多给学生发言的机会
    学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完没了，教师就要恰当提醒，甚至巧妙请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。