在设计时白老师充分挖掘有关 7 的口诀的生活素材，让学生在体验中亲近数学的同时带着数学的眼光去观察生活。在乘法口诀的探究过程中，主要以解决问题的方式，让学生根据分好的小组，提出数学问。并且根据这些问题列出对应的乘法算式，在乘法算式的结果中引导学生用加法，或者是查刚才填出的表格得到答案。因为按照学生的认知规律，学生可以根据实际的问题，列出相应的乘法算式。但是在结果的计算中，唯有依靠加法来解决。在写出了与口诀有关的所有算式并且计算出结果后，再根据算式编制出乘法口诀。该乘法口诀的产生是由具体的乘法算式得来的，并且根据结果再来计算乘法算式。在进行7 的乘法口诀的练习时，白老师找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等。把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。通过这些练习，学生的思维已经摆脱了7 的乘法口诀的局限性。达到了知识、能力、过程与方法情感与态度多维目标的整合与统一。 总的来说，本节课的主要思路便是加法-乘法-乘法口诀-记忆口诀-运用口诀，由乘法的意义沟通加法与乘法的关系。用加法这一工具计算出答案、编制出口诀、记忆口诀、运用口诀。