小学低年级的学生，其行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上边听边玩是常事。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课。这样的学生上课不专心听讲，老师批评，家长责备。时间长了，他们便感觉上课像被捆住了手脚似的，心里极不舒服，有的因此从小产生厌学情绪。针对这一情况，如果我们上低年级课的老师，在教学时多注重数学课堂教学方式的灵活多样性，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、在今后的教学中，则能逐步培养他们良好的思维品质和学习习惯。随着新一轮教学改革浪潮的到来，我们教师不得不改变以往传统的教育教学观念。《新课标》明确指出：“学生是教育的主体。教师是整个教学活动的组织者、引导者和参与者。”因此，在素质教育不断推进的今天，教师应利用现代化的教学手段和先进的教学理念，想方设法创建民主平等的课堂氛围，让教师的“教”与学生的“学”在轻松快乐的环境中和谐开展。课堂上，在教师的正确引导下，学生针对需要探索的内容，不时的进行讨论、实践、验证、发言……此时，教师要给予学生充分的肯定和赞赏，使学生充满自信心。对表达能力较差、动手能力也不强的学生，教师一定要用信任鼓励的眼神和语言激发他们的学习兴趣。在这样的环境下进行教学活动，学生就会自然而然地表达自己的内心，就敢与同学合作探究，敢于大胆地尝试探索问题答案的过程。只有这样，才能使枯燥乏味的数学课堂变得欢乐起来，自然学生就会感到学的快乐，学得轻松，从而改变了以往的“老师要学生学数学”为“学生要学数学”。可见，民主和谐的课堂氛围，有利于培养学生的学习兴趣，更有利于课堂效率的提高。