5月份研究小结（汪娇美）
我们数学教师要注意引导学生把所学的知识和技能运用到生活中去，或将日常生活中遇到的问题用数学的思维去看待，并把它带进课堂，运用数学的方法来解决。在数学活动中，教师可以根据相关的教学内容，给学生提供素材创设情境，让学生在活动中理解知识、运用知识。认识人民币 “逛超市”，可前教师准备了大量的物品（可以用空食品盒代替或让学生自带几种物品标好价钱集中起来）在教室内办一个小超市，学生按老师的要求准备一定数额的钱。活动中，几名学生自扮收银员，其余的学生自行购买物品。学生们对“逛超市”活动兴趣浓厚，积极性高，大家边选物品边算帐。当有的同学发现买东西过多或东西偏贵而自己手里的钱不够用时，能积极想办法解决问题。有的向他人借，有的改买价格便宜的物品。在这个活动过程中既可以使学生加深对人民币单位之间进率的理解，又可以培养学生发现问题和解决问题的能力，同时学生在生活实践中获得了积极的情感体验，深深地认识到书本里的数学知识具有很大的实用价值。另外教师也可以结合有关数学知识提供一些数据，让学生自行设计有关方案。学生设计后，将不同种购票方案公布于众并进行比较、选优，让学生从中选出一种都认为最好最省钱的方案。这个活动的设计培养了学生的理财意识，又拓宽了知识面，提高了运用数学解决实际问题的能力。这两个与生活密切相关联的数学活动，让学生深深地体会到运用数学知识可以解决很多生活中的问题，数学是有用的。
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