100以内数的顺序
学习目标：
1、学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、学生运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
四、学习过程：
（一）自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。（对应学习目标第1条）
（二）小组合作，探索规律（对应学习目标第3条）
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
（这一环节通过“百数表里藏着奥秘”的情境吸引学生深入地观察讨论，给予充分的自主活动的时间，激发学生的探索热情，鼓励学生大胆表述自己的发现。这样，不断激发学生探求的欲望，提高观察和初步的概括能力。）
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。
②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
（这一环节学生在“魔力框”的吸引下，通过层层深入的探究性活动，能充分感受到数学的魅力，从而增强学好数学的信心。）
（三）巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题
填数交流结果。
2、“想想做做”第2题
让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。
4、“想想做做”第3题出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
（四）总结
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
五、作业设计
1、想一想，填一填
比89大1的数是（ ）。
比55大1的数是（ ）；比55小1的数是（ ）。
30比（ ）大1，比（ ）小1。
2、找规律填数
2、4、6、（ ）、（ ）、（ ）
5、10、15、（ ）、（ ）、（ ）
22、33、（ ）、（ ）、66
3、小红排在第27个，小红前面有（ ）人。
4、填“魔力框”。
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