5月小结

课题成员在进行大量资料收集和理论学习及课堂观摩后，召开了一次研讨会议，对数学课堂小结几种形式进行初步罗列。会上课题组成员认为以下几种小结形式比较有效果，值得继续尝试。

（1）知识梳理式

这种结尾方式是绝大多数教师采用率最高、最常见的一种方式。每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。根据教学内容的不同，梳理知识可以采用四种不同的方式：

阅读式：在课的结束时安排适当的时间给学生看看课本。

问题式：师生通过提问的方式，在一问一答中将课堂上的所学知识串联起来，形成系统结构。

口诀式：即教师结合教学内容，精心编制口诀让学生朗读、记忆的总结方法。

图表式：用图表或列表的方法归纳总结当堂课所学的知识，或揭示已学知识之间的联系与区别。

（2）趣味游戏式

这种方式是根据儿童喜欢做游戏的心理特点，把游戏与课堂教学结合起来，通过游戏使学生的身心得到放松、浓厚的兴趣得以保持，让学生在兴趣盎然中结束新课。

（3）拓展延伸式

这种小结方式，就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上，把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领会和接触新知识，从而拓宽学生的知识视野，培养其举一反三的能力。

（4）问题启发式

在课堂结尾时，教师提出一些与本堂课有关的富有启发性、趣味性的问题，不作解答，留给学生在课余时间去思考、印证，以造成悬念，激发学生探求知识的欲望，从小培养孩子热爱数学的兴趣。

（5）影音赏析式

这种方式就是通过与本节课学习的内容有关的音乐、童话、儿歌，或是看录像、浏览图片等方式，让学生感受到数学与音乐之间和谐而统一的美，在美的享受中结束一节新课的学习。

确定这几个课堂小结的形式后，我们进行了相应的案例收集，并积极在每天的教学工作中进行尝试。我们今后要做主要研究工作是:精心设计好自己上的每一堂课中的课堂小结，通过实践和课题组成员的交流达到第一让小结的形式更多样化一些，第二尝试探索这几种形式的优缺点，第三完成一本课堂小结的案例集。