小数的初步认识

二、教材简析：

(一）教学内容：教材第87----89页。

（二）教学地位：本单元是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上教学的。为以后进一步学习小数作了孕伏。

（三）例题分析：教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各部分的名称。第一个例认识整数部分是0的小数，从测量长度的实际问题引入。第二个立体认识整数部分不是0的小数，从文具用品的价格引入。在这基础上，指出什么样的数是自然数、整数。什么样的数是小数，并介绍小数各部分的名称。教学重点 认识小数,能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

（四） 教学难点 初步体会小数的意义。联系现实素材理解一位小数的意义，从而突破教学重难点。

（五）突破重难点措施：从学生已有的知识基础出发，密切联系生活实际，让学生感受到学习小数的现实意义。

三、学习目标：

1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，知道小数各部分的名称。

2、能认、读、写小数部分是一位的小数。

3、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

4、进一步认识数的发展,感受数学与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

教具准备 ：课件

四、教学过程

（一）、情境导入，激发兴趣（完成学习目标1）

1、出示：文具标价牌

六一儿童节那天，小明特别开心！因为妈妈带着他到超市去购买文具。咱们也陪他一起去逛逛，怎么样？你瞧，这里的文具真多！

书包 45元 文具盒 18元 圆珠笔 3.5元

铅笔　0.2元 　橡皮　0.6元　 日记本　3元

2、区分小数和整数

请同学们仔细观察这些文具的价格，你能把他们分成两类吗，怎么分呢？

3、交流： 根据学生的回答移动卡片

4、师：分得很有条理，上边这些数是我们以前学过的，都是自然数，也是整数。下边的这些数你们认识吗?那是什么数呢？对，今天我们就来一起认识小数。

５、（板书课题）

（二）、认识小数（完成学习目标1、2、3）

1、介绍小数的组成：

小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分

2、你会读小数吗？请学生试读文具标价的三个小数。

3、认识以元为单位小数的实际含义

请同学们帮帮忙,如果小明要买下面三件文具,那他该付多少钱呢? 选择你最有把握的说一说.

（三）、 教学米为单位的一位小数。（完成学习目标1、2、3）

看来同学们对小数已经有一定的了解,生活中在测量时也会用到小数.

1、认识整数部分为0的小数。

（1）现在我们先来测量，找一找身边的小数，好吗？先听清楚测量的要求：我们要量周围的长方形物体的长与宽，可以选用哪个长度单位？学生两人一组，用米尺开始测量课桌面的长度和宽度。

师：如果用米作单位，你们会用分数来分别表示出4分米、5分米吗？

学生汇报，教师随学生回答在黑板上对应着板书： 4/10米、5/10米。

师：刚才我们用整数和分数来分别表示出课桌面的长与宽，小数离我们已经不远啦！老师告诉大家, 5分米除了用5/10米表示以外，还可以用0.5米来表示。

试一试：4分米除了用4/10米表示之外，用小数可以怎样表示呢？

（2）比较：

这两组数量，横着看你发现了什么，竖着看又有什么发现？

（3）一位小数的读写

谁来把写成的小数读一读？（个别读，集体读），写的时候，你觉得要注意些什么？

（4）练一练：完成第101页“想想做做”第一题。

观察讨论：同学们在将十分之几的分数改写成小数时有

什么小窍门吗？你能给大家介绍一下吗？那零点几就表示什么？（小结：十分之几可以写成小数零点几，零点几就表示十分之几。）

2、教学整数不是0的小数

刚才我们测量物体时长度都不足1米,那如果超过1米该怎么写呢?

课前老师做了个有心人，测量了黑板的长是5米6分米,那如果用米作单位,用小数该怎么表示呢?学生尝试完成。

它的宽是2米1分米,那又该怎么表示呢?

（四）、巩固练习（完成学习目标1、2、3）

 

1、王小明买到自己的文具，又来到了食品区。最近食品区新进一些食物,你能帮他们制作一下标签吗?请你根据价格，以元作单位，用小数来表示。完成第二题.

2、刚才我们借助长度单位和人民币单位认识了小数，那如果你们离开这些单位，只借助分数的意义你还能理解和认识小数吗？完成想想做做第三题和第五题。

3、听录音写小数。

最近深圳的交通有了一个重要的变革，谁知道是什么？请同学们仔细听记下老师所读的小数。（出示地铁图片）

四、介绍小数的历史

小数在人们的实际测量和计算需要中产生，在我们的生活中有着非常广泛的应用。早在1700多年前，我国古代就开始应用小数---。仔细看看小数的资料，和你旁边的同学交流一下，你有哪有些收获和体会。

小数对于人类的生活作用很大，大至茫茫宇宙中的航天飞机，小到生活中的房屋建筑。希望同学们能用数学的眼睛去观察生活，用你们的知识去解决更多的实际问题！

 

（五）、全课总结。

今天你有什么收获？