精心设计课堂练习

       教师要针对教材和学生实际，精心设计课堂练习。设计的练习不符合学生实际的能力和需要，或太难，或太浅，他们的兴趣和情绪都会受到影响，所以教师要根据不同能力的学生设置不同的练习题，增加练习的层次感，供学生选择。课堂练习设计可分 为A、B、C三个层次，即基础练习、提高练习和拓展练习。在练习中，要求后进生只做A组和选做B组，中等生必须做A、B组和选做C组，优等生A、B、C组全做。例如教学《长方形和正方形的认识》后，我设计了下面三个层次的练习。 A层(基本题) (1)说一说在我们的身边或日常生活中哪些物体的表面是长方形或正方形的。 (2)用各自准备好的小捧摆出—个长方形和正方形，并指出长方形的长、宽和正方形的边长。 B层(发展题) (1)用三角板画一个长5厘米，宽3厘米的长方形和边长5厘米的正方形。 (2)根据长方形对边相等和正方形四条边都相等的特点，找出下面图形未知边的长度。(图略) C层(提高题) (1)数一数，下面的图形中有几个长方形?有几个正方形?(图略) (2)用学过的图形设计一个自己喜欢的图形，然后组织班上学生进行评比。这样就可以面向全体，各有所得，让优生能永不满足地探索研究，让后进生也能感受到成功的喜悦，增强他们的信心，使全班同学的智能和非智力因素都得到和谐发展，从而大面积地提高教学质量。 

学习心得：学生认识事物总是从简单到复杂，由易到难，由浅入深。同时，学生的身心发展受到先天和后天诸多因素的影响，存在着差异。所以教师要针对教材和学生实际，精心设计课堂练习，根据不同能力的学生设置不同的练习题。