一年级的孩子都有这样的特点：注意力不容易集中，或集中时间不长，好奇心强、好动，特别是一双手喜欢到处乱摸。根据这些特点，上课时，我十分重视学生的实际操作，让学生亲自动手，进行一些操作性的学习，寓教于玩，使学生在玩耍中学到知识，发展了学生的动作思维，达到了乐学和会学。例如在教学“7的组成”时，让学生带7个小圆片，让孩子分成两份，可怎样分呢？再根据学生各个不同分法，归纳出“7的组成”。 又如，在教学“比一个数多几的数的应用题”时先让学生摆一摆，第一行摆6个○，第二行要求摆的△比 ○多2个，在摆的时候，要想一想先摆几个△，再摆几个△，一共摆几个△。在学生完成操作之后，要给学生一个反思的时间，让他们对照自己所摆的结果想一想，先摆什么，再摆什么，得出什么样的结果，这样由“物化”的过程转化为“内化”，让实际操作的全过程在学生头脑中有一个比较深刻的印象。在摆一摆和想一想的基础上，再让学生用自己的语言说一说摆的过程。使学生心明口明，思路顺畅。