俗语说得好“良好的开端是成功的一半。”新课的导入在每节课中虽然仅仅是几分钟,也许只是几句话,然而它所起的作用却很重要。好的导入既能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲，从而为一堂课的成功奠定基础。在教学比较角的大小时，我采用了学生的认知冲突，我设计大小相同的两个角，一个两条边很长的红角和一个边短的蓝角。说：“今天有两个角在老师的桌子上吵架了，想知道它们吵什么吗？”学生一听，兴趣就来啦，特别想知道。这是我拿出这两个角说：“红角说我要当哥哥，我比你大。蓝角说我才大呢，应该我当哥哥。孩子们，你们能帮他们判断一下谁是哥哥，谁是弟弟吗？”这样的导入让学生既有兴趣，又有探究的欲望。在教学一年级统计《组织比赛》一课时，我利用学生参加过的学校“梅花节”组织的趣味运动会活动导入，“同学们想不想看看我们班同学在梅花节上的精彩表现的照片呢？学生迫不及待。看完了我说六一儿童节学校还要组织比赛，但不知道我们全班同学喜欢参加什么项目，怎么办呢？这就顺利的导入统计的学习。使学生有了学习的兴趣和目标，更能认真的投入学习，取得良好的学习效果。