认识千克 一、导入新课 情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） 1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品。 二、学习新课 1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？…… 3．动手试一试 （1）小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里； （2）把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重； （3）请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。 （4）情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？ 4．估一估 (1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 (2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准！ 三、巩固练习 1．想想做做1 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。 出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？ 2.想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。 出示图片，了解数学信息。 从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育） 3.想想做做3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。 根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4.“你知道吗？” 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。